A Abordagem Crítica Emancipatória

processos sócio- assistenciais, que de certa forma, acabam beneficiando aos usuários, enquanto os mesmo são sujeitos de direitos. Na relação entre o usuário e o Assistente Social se desenvolve um processo educativo capaz de produzir uma consciência critica na construção de novos rumos, facilitando assim o acesso a bens e serviços, os quais o usuário já tem seus direitos adquiridos. Por ter um caráter disciplinador, muitas vezes, o profissional acaba se impondo as regras da instituição…

subjetividade e dos sofrimentos mentais em face da estrutura da desigualdade social no Brasil; o segundo problematiza as dificuldades que o Serviço Social ainda enfrenta para realizar um diálogo sobre subjetividade nos marcos de uma perspectiva social crítica, assim como de contribuir de forma mais efetiva nos rumos da Política de Saúde Mental atual e, por fim, o terceiro objetivo problematiza a necessidade do Serviço Social se abrir para uma convivência mais profícua e…

política assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio as injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;  Posiciona-se de maneira crítica, responsável e construtivas nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;  Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas…

Lamberti; Ferreira (2011); Eyng; Scherer (2011); Bernadet (1980). A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa exploratória e os resultados indicam que o uso de filmes e documentário podem fazer o ensino de história nas escolas de uma forma emancipatória e libertária onde todos os sujeitos são agentes de sua própria transformação intelectual e cultural. Palavras-chave: Ensino de História, Cinema, Produção de Documentários, Currículo Escolar. ABSTRACT Key-words: …

aldeias indígenas e no ensino de jovens e adultos. Esses espaços são os que apresentam uma necessidade natural de trabalhar com educação popular, contudo a educação infantil, fundamental e média das escolas públicas também precisa de abordagens populares e críticas. REDEMOCRATIZAÇÃO E EDUCAÇÃO O regime democrático que foi restabelecido pela constituição de 1946, reintroduziu alguns princípios que haviam sidos suprimidos pela carta ditatorial de 1937. Entre esses princípios, que havia…

conhecimento com a hegemonia de uma abordagem nos estudos – a empírico-analítica, com ascensão da abordagem hermenêutico-fenomenológica e, atualmente, com evidências de ênfase em teorias pós-modernas que se caracterizam pela perda de referências históricas e pelo “giro lingüís-tico” que coloca no centro a predominância das representações, da cultura e da linguagem como determinante da ontogênese do ser social, com mínimas evidências de emprego de teorias críticas e abordagens dialética,…

reconhecida e inscrita na divisão sociotécnica do trabalho, permitem identificar a historia de avanços e conquistas no sentido de consolidar uma produção de conhecimento que da sustentação teórica e metodológica para intervir na realidade social de forma critica e criativa, que este processo de intervenção se faz respaldada em projeto ético e político, comprometido com os interesses coletivos dos cidadãos e a construção de uma sociedade justa. A pesquisa em Serviço Social tem…

investigação crítica sobre a proliferação de modelos de inculcação derivados da cultura de massa que devastam as potencialidades críticas e democráticas de organização do saber e sua socialização ou debate sobre sua intencionalidade política ou mesmo sua relevância social. Assim, nestas linhas de pesquisa procuraremos identificar uma natureza ética e política da reflexão sobre Educação no Brasil, a partir da tradição da História e da Filosofia clássicas, revitalizando sua potencialidade…

por uma Educação Básica do Campo, de 1998, constataremos que a Educação do Campo tem mais de uma década de existência. Integra a luta dos trabalhadores pelo cumprimento de um direito social – a educação – e pressupõe uma concepção de educação emancipatória, nos termos de Mészáros (2005), em contraposição a uma educação excludente e que ignora a ruralidade do território brasileiro; a Educação do Campo opõe-se à Educação Rural. É construída coletivamente pelos trabalhadores e, num…

escolar, por ser ele o principal articulador na construção de um ambiente de diálogo e de participação propício para melhor desenvolvimento do trabalho dos profissionais e, conseqüentemente, para o sucesso do processo educativo-pedagógico. A abordagem retrata a importância do perfil do gestor na formação de uma equipe participativa e de construir um ambiente que permite o bem estar coletivo. Também analisa como é importante que o gestor como líder seja audacioso, tenha visão, diálogo e seja