7 Saberes Edgar Morin

relações interpessoais com o “pior professor” enquanto eram crianças. 4.1. O instrumento de pesquisa Foi elaborado e aplicado um questionário contendo 31 questões, além de um desenho do professor e frase a respeito do mesmo, cujo objetivo principal é saber as características do “pior professor desde o dia em que o jovem, sujeito dessa pesquisa, iniciou sua vida na escola”. 4.2. O questionário foi estruturado em três blocos - sobre o aluno – questões sobre o tipo de escola, período,…

Partindo de uma educação planetária que se ocupe em conhecer nossa identidade que é ao mesmo tempo individual e cósmica, para que se conquiste um vínculo amoroso com a terra, partindo da idéia de educação ambiental pensada por Paulo Freire, Edgar Morin, Moacir Gadotti, Leonardo Boff e Carlos Rodrigues Brandão que discorre sobre a educação ética, planetária e multicultural. A educação proposta por esses pensadores ultrapassa os limites de uma teoria, podendo ser entendida como forma…

origem da escola remete ao prazer, diversão por que a maioria das crianças, jovens apresenta aversão ao ambiente escolar? A origem disso pode ser a perda do sentido original que a escola sofreu. Muitas das vezes os estudantes vão para a escola sem saber o porquê de estarem lá e prefeririam estar realizando atividades mais interessantes. A escola ao romper com a idéia de prazer tornou-se algo mecânico e desestimulante e está tão distante de sua dimensão lúdica que faz com que os…

minhas ausências, físicas ou enquanto lia ou estava à frente da tela de um computador. SUMÁRIO RESUMO.................................................................................... 7 ABSTRACT.................................................................................. 8 INTRODUÇÃO............................................................................. 9 OBJETIVOS..................................

................................................................................................. 5 1.2 BAHIA .......................................................................................................................................... 7 1.3 ESPÍRITO SANTO..................................................................................................................... 9 2.0 PROJETOS ESCOLHIDOS .......................................................................................

forma crítica e dinâmica. No ensino por competências o conhecimento é trabalhado de forma intertransdisciplinar, contextualizado, privilegiando a construção de conceitos e a criação do sentido, visando mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações. (PERRENOUD) Para tanto, as atividades devem ser estruturadas em projetos, bem como por resolução de problemas, além de pesquisas. Devem…

CONHECIMENTO PERTINENTE NA PÓS-MODERNIDADE..........5 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................6 REFERÊNCIAS .................................................................................................7 Senac São Paulo - Todos os Direitos Reservados 2 AULA 2 – O PARADIGMA MODERNO E PÓS-MODERNO. CONHECIMENTO PERTINENTE NA PÓS-MODERNIDADE OBJETIVOS DESTA AULA: • Identificar as diferenças entre Modernidade e Pós-Modernidade e…

busca, mesmo inconscientemente seus antigos valores culturais, em uma tentativa de firmar o seu ``EU'' social e satisfazer suas necessidades pessoais. Esse fato, segundo Edgar Morin, acaba por quebrar as tradições do homem pois, para ele, ``a cultura de massa integra e se integra ao mesmo tempo numa realidade policultural'' (MORIN, 2000, 16), que transforma as antigas identidades homogêneas em híbridos culturais4. E, o homem ao tentar buscar no seu passado símbolos para respaldar sua…

Introdução O propósito deste ensaio é mostrar que vários dos insights que hoje fazem parte de teorias importantes da atualidade já se encontravam, no século 17, no pensamento de Espinosa. O pensamento complexo, em especial o concebido por Edgar Morin, é uma dessas teorias. No entanto, desde já ressalvo que não pretendo de modo algum reduzir Espinosa ao pensamento complexo nem o contrário. Busco apenas pontos comuns, os quais, como se verá ao longo do texto, existem e têm importância,…

PROJETO MULTIDISCIPLINAR Etapa 1 ESTRUTURA DE UM PROJETO EDUCATIVO 1- Definição do tema; 2-Definição dos objetivos gerais; 3-Definição dos objetivos específicos; 4-Oprojeto e a proposta pedagógica da escola; 5-Justificativa; 6-Metadologia; 7-Atividades; 8-Acompanhamento, avaliação e disseminação; 9-Definição de título do projeto; 10-Finalização. IDENTIFICAÇÃO: Título do projeto, nome da escola que ele será aplicado, faixa etária e série de aplicação. JUSTIFICATIVA: Na justificativa…