4 Dada

base nos seguintes princípios: 1.igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 2.liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; 3.pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; 4.respeito à liberdade e apreço à tolerância; 5.coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 6.gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 7.valorização do profissional da educação escolar; 8.gestão…

curso, série, período. 3- Resolva as questões apresentando os cálculos que podem ser feitos em outra folha sulfite e anexado ao trabalho. Os cálculos devem ser feitos até mesmo nas questões de múltipla escolha como justificativa de sua resposta. 4- O trabalho é individual. Vale 20 pontos. As 20 primeiras questões valem 0,5 cada. As 10 últimas questões valem 1,0 cada. 5- Entregar dia 11 de junho. (Todas as turmas devem entregar no mesmo dia). Objetivos: 1- Revisar conteúdos…

2) Na equação , envolvendo determinantes, qual dos itens abaixo indica o valor real de x? Resposta: 3) Dadas as matrizes: , e , sendo N – P + M, a matriz resultante é: Resposta: 4) Efetuando temos: Resposta: 5) Dadas as matrizes e , de modo que AB = I, em que I é a matriz identidade, podemos dizer que a e b são dados por: Resposta: 6) Calculando

um mesmo instante são dadas a seguir: xA = 200 + 20.t e xB = 100 + 40.t. Com base nessas informações, responda as questões abaixo. a. É possível que o móvel B ultrapasse o móvel A? Justifique. b. Determine o instante em que o móvel B alcançará o móvel A, caso este alcance aconteça. 3- A função horária do espaço de um carro em movimento retilíneo uniforme é dada pela seguinte expressão: x = 100 + 8.t. Determine em que instante esse móvel passará pela posição 260m. 4- O gráfico a…

trabalho completo Enviado por YaraStefany, nov. 2014 | 5 Páginas (1022 Palavras) | 3 Consultas | 4.5 1 2 3 4 5 (1) | Denunciar | Índice Introdução..........................................................................................3 DesigualdadeSocial..........................................................................4 Causas da Desigualdade Social........................................................5 Consequências…

que será denotada por ° , ou seja, ° § U §c . Como a matemática elementar envolve números reais, devemos estar familiarizados com algumas propriedades fundamentais do sistema de números reais. Observe, atentamente, cada uma dessas propriedades dadas a seguir: P1. Fechamento: Se a , b denotado por a b ° , então existe um e somente um número real a e b e existe um e somente um número real, denotado por a b a por b . P2. Comutatividade: Se a , b ° então: a b b a e a b b a. P3

única avaliação no valor de 30 pontos. Plantão 23/05/2014, às 15h20 QUESTÕES 01) Dada à função do 1º grau F(x) = (1 - 5x). Determinar: a. F(0) b. F(-1) c. F(1/5) d. F(-1/5 02) Considere a Função do 1º Grau F(x) = -3x + 2. Determine os valores de x para que se tenha: a. F(x) = 0 b. F(x) = 11 c. F(x) = -1/2 03) Dada a função F(x) = (ax + 2), determine o valor de a para que se tenha F(4) = 22 04) Dada a função F(x) = ax + b e sabendo-se que F(3) = 5 e F(-2) = -5 calcule…

Dada a função do 1° grau F(x) = (1-5x) Determinar: A. F(0) B. F(-1) C. F(-1/5)? A) Fazendo x = 0 na equção f(x) = 1 - 5x temos: f(0) = 1 - 5.(0) = 1 - 0 = 1 B) Fazendo x = -1 na equção f(x) = 1 - 5x temos: f(-1) = 1 - 5.(-1) = 1 + 5 = 6 C) Fazendo x = -1/5 na equção f(x) = 1 - 5x temos: f(-1/5) = 1 - 5.(-1/5) = 1 + 5/5 = 1 + 1 = 2 dada a função f (x) =(ax+2),determine o valor de a para quese tenha F(4)=22 a.4 + 2 = 22 4a =22 - 2 a= 20/ 4 = 5 a+ 5 Dada a função F(x) = ax + b

circuito RLC série [pic] Figura 35 – Circuito RLC série [pic] (4.1) A potência entregue é dada por: [pic] (4.2) A potência dissipada no resistor é dada por: [pic] (4.3) [pic] Figura 36 – Módulo da impedância de entrada do circuito RLC série em função da freqüência A energia média armazenada no indutor L, é dada por: [pic] (4.4) E a energia média armazenada no capacitor é dada por: [pic] (4.5) Nas equações (4.4) e (4.5) [pic] e [pic]são,…

ser usado em tal situação, seja Então, pode ser escrito como ∫ Do teorema de antidiferenciação temos, ∫ Observe que (3) é da mesma forma que o primeiro membro de (4). Assim, ∫ e com e dados em (2) temos ∫( ) ( ) A justificativa do procedimento usado para obter o resultado da Ilustração 1 é dada pelo teorema a seguir, que é análogo à regra da cadeia para a diferenciação, sendo chamado de regra da cadeia para a antidiferenciação. Teorema 1: A Regra da…