10 Novas Competencias Capitulo 5 Perrenoud

.............. 5 3 OBJETIVOS.......................................................................................................... 6 3.1 OBJETIVO GERAL........................................................................................ 6 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.......................................................................... 6 4. METODOLOGIA................................................................................................... 7 5. CRONOGRAMA....

NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Blumenau 2012 2 JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Trabalho de Conclusão de Curso de Pós- Graduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do título de…

CONSTRUIR AS COMPETÊNCIAS DESDE A ESCOLA Philippe Perrenoud Professeur à L'Université de Genève Sumário INTRODUÇÃO Primeira abordagem 7 Cabeças bem-cheias ou cabeças bem-feitas? 10 A irresistível ascensão 12 Uma possível resposta à crise da escola? 14 Plano da obra 17 1. A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA Três pistas falsas 19 Mobilizar os recursos: uma estranha alquimia 21 Esquemas e competências 23 Esquemas constituídos e condutas de pesquisa 25 Competências,…

Trabalho de grupo: Desenvolvimento de competências sociais a partir da escola Estudo de caso Escola Secundária Pedro Gomes Praia, Janeiro de 2008 Apresentação Cadeira: Atelier de Desenvolvimento competências sociais Curso: Ciências da Educação e praxis educativa Docente: António Gonçalves Discentes: Adriene Fernandes Benilde Andrade Carla Monteiro Edite Borges

INTRODUÇÃO 7 2 ORIGEM DO ESTUDO 11 3 FORMAÇÃO CONTINUADA E A LEGISLAÇÃO 13 4 A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 18 4.1 A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA 19 4.2 A ESCOLA COMO ESPAÇO FORMADOR 25 4.3 A REFLEXÃO COMO FERRAMENTA DE FORMAÇÃO 30 5 CONCLUSÃO 34 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 36 ANEXOS 39 1.INTRODUÇÃO A natureza deste trabalho refere-se à atual discussão da formação continuada e/ou permanente de professores. Seja para cumprir o que está disposto na Lei de…

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO sociologia.indd 1 26/01/2012 18:10:45 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Universidade Federal de Minas Gerais Reitor: Clélio Campolina Diniz Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Pró-Reitoria de Graduação Pró-Reitor: Mauro Braga Pró-Reitora Adjunta: Carmela Maria Polito Braga Coordenadora do Centro de Apoio à Educação a Distância: Maria do Carmo Vila Editora UFMG Diretor: Wander Melo Miranda Vice-Diretora: Silvana Cóser Conselho Editorial Wander Melo…

outra Pedagogia. A Pedagogia tradicional aonde predomina a padronização do ensino e da avaliação não oferece alternativas a este alunado que está fadado ao fracasso e a exclusão. Ao começar a me familiarizar com a proposta do teórico Philippe Perrenoud Pedagogia Diferenciada pensei que seria um caminho interessante para buscar uma Educação Inclusiva. Já que a finalidade é a mesma: lutar contra o fracasso escolar e as desigualdades. Assim como na Educação Inclusiva, na Pedagogia Diferenciada,

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO sociologia.indd 1 26/01/2012 18:10:45 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Universidade Federal de Minas Gerais Reitor: Clélio Campolina Diniz Vice-Reitora: Rocksane de Carvalho Pró-Reitoria de Graduação Pró-Reitor: Mauro Braga Pró-Reitora Adjunta: Carmela Maria Polito Braga Coordenadora do Centro de Apoio à Educação a Distância: Maria do Carmo Vila Editora UFMG Diretor: Wander Melo Miranda Vice-Diretora: Silvana Cóser Conselho Editorial Wander Melo…

AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS EM CURSOS DE EAD: RELATO DE EXPERIÊNCIA Lane Primo* Abstract This article is an account of the experience of applying the A2COMP methodology – Follow-up of Distance Education Courses and Evaluation of Competences in a SENAC/CE Corporate Training Program, which helps the tutor in evaluating student competence development in a personalized way, respecting their differences and rhythms, and using computer system concepts for dealing with uncertainties. The…

um programa de acção. No capítulo I, são apontados factores que poderão caracterizar as diferentes origens da pressão no sentido da avaliação dos serviços públicos e, em especial, das escolas; no capítulo II, é apresentada uma síntese das correntes dominantes na Europa, o programa político que se desenvolve nos EUA, consubstanciado no No Child Left Behind Act e algumas notas sucintas sobre a influência de estudos internacionais nas políticas nacionais; no capítulo III, são…