10 Novas Competencias Capitulo 5 Perrenoud

Contábeis das Faculdades Integradas de Taquara, como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel sob orientação da Profa. Drª. Rosa de Athaíde Bittencourt de Souza Pires Fragoso. Taquara 200_ APÊNDICE F – Folha inicial de um capítulo 4 NORMAS COMPLEMENTARES PARA A FORMATAÇÃO3 4.1 Citações Citações são as menções de informações colhidas de outra fonte para esclarecimento do assunto em discussão ou para ilustrar ou sustentar o que se afirma. As…

Contábeis das Faculdades Integradas de Taquara, como requisito parcial para obtenção do grau de bacharel sob orientação da Profa. Drª. Rosa de Athaíde Bittencourt de Souza Pires Fragoso. Taquara 200_ APÊNDICE F – Folha inicial de um capítulo 4 NORMAS COMPLEMENTARES PARA A FORMATAÇÃO3 4.1 Citações Citações são as menções de informações colhidas de outra fonte para esclarecimento do assunto em discussão ou para ilustrar ou sustentar o que se afirma. As…

metodológicos delinearam-se por meio de pesquisa bibliográfica: levantamento de textos, livros e pesquisas para o aprofundamento teórico e temático sobre a temática pesquisada. As leituras centrais foram os trabalhos de Teberosky e Colomer (2003); Perrenoud (1999), Mussalim e Bentes (2006), contando também com as informações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). A partir dos estudos realizados, verificou-se que, a linguística deveria ter seu espaço nas metodologias utilizadas em…

projeto que será implantado, onde os pais realizarão as inscrições dos filhos no Reforço Escolar, assinando um termo de compromisso, a proposta é um Reforço escolar dinamizado pelo turno matutino e vespertino por uma hora, três vezes na semana, das 10:00 às 11:00 horas período matutino; e das 15:00 às 16:00 horas no turno vespertino nos dias: Segunda, Quarta e Sexta. Os horários podem ser modificados de acordo com a direção escolar e com a disponibilidade dos alunos. Sendo assim o…

Distância MÉTODOS UTILIZADOS Estratégias de Ensino / Tipo de Aula: Aula expositiva Seminários (Planejamento e estratégias de condução) Sessões de Microensino Detalhamento das Aulas: Seminário O grupo responsável pelo seminário deverá entregar 10 dias antes p/ professor: Planejamento (plano de aula) Estratégias de condução do seminário Evitar aula expositiva para o seminário Após cada seminário, os alunos irão avaliar o conteúdo e as estratégias de condução do…

A contribuição da competência sócio-afetiva de aceitação para a humanização da tutoria a distância NOÉLIA TEIXEIRA MENDES PARACAMBI/RIO DE JANEIRO 2013 NOÉLIA TEIXEIRA MENDES A contribuição da competência sócio-afetiva de aceitação para a humanização da tutoria a distância Trabalho de Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito

COMPREENDER E ENSINAR Por uma docência da melhor qualidade Terezinha Azeredo Rios COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO - É a articulação entre Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência do professor. Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo. Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e recriação. Tanto a Filosofia como a Didática são saberes humanos historicamente situados…

Evaluation. INDÍCE Introdução......................................................................................................... 8 Capítulo I – Avaliação e suas concepções na prática educativa............................. 10 1- A avaliação na prática educativa.............................................................. 10 2- Avaliação em uma concepção formativa................................................... 11 3- Avaliação…

educacionais especiais, e o desenvolvimento da EU enquanto comunidade de aprendizagem; 1.4 A Educação e as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação; 1.5 O cotidiano escolar e a gestão da sala de aula. 2 Currículos e Programas 2.1 Saberes e práticas voltados para o desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas, sociais e culturais; 2.2 O desenvolvimento da competência leitora e os saberes escolares das diversas áreas de conhecimento; 2.3 Concepção sobre…

sobre este processo no âmbito da educação básica, principalmente, no ensino fundamental, onde as práticas avaliativas são classificatórias e excludentes e o ato de avaliar é atribuído apenas ao professor, isolado do contexto escolar. Com base nas novas demandas educacionais, em que a escola é convocada constantemente a prestar contas à sociedade do trabalho que realiza, e considerando que na escola de atuação, não há uma preocupação coletiva com os resultados do processo educativo e, por…