1 Síntese Reflexiva Esse Trabalho Tem Como Objetivo Faze

SÍNTESE DO TEXTO: “A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ARTE TEM UMA HISTÓRIA”. 1) Determinantes Socioculturais As práticas educativas surgem de mobilizações políticas, sociais, pedagógicas, filosóficas e na arte também de teorias e proposições artísticas estéticas. Quando aprofundamos nossos conhecimentos sobre essas articulações aprendemos a compreender melhor o processo educacional e sua relação com a nossa vida. No Brasil, foram importantes os movimentos culturais entre arte e…

sob a orientação da Prof.ª. EAD: Ma Cleodimara Sanches Sartori Silva, e, Tutora Presencial: Elai Marques Souto Araújo, do Curso de Pedagogia Polo–sobral. SOBRAL-CE 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................................................................4 2. ETAPA 1...............................................................................................................................5 2.2.ETAPA 2........................................

INTERNACIONAL UNITER RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado, Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia. Turma 2011-01 da Faculdade Internacional de Curitiba. FACINTER PORTO XAVIER 2014 SUMÁRIO 1. Introdução…

FACINTER MICHELLI CAROLINE BRAGA DE OLIVEIRA – RU: 245372 – TURMA: 2010/05 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado a Disciplina de Estágio – EDUCAÇÃO INFANTIL no Curso de Pedagogia á Distância da Faculdade Internacional e Curitiba – FACINTER. Tutora: Cecília Centro Associado Curitiba – PR (Catedral –Edusol) CURITIBA – PR 2014 SUMÁRIO 1.…

DÉBORA APARECIDA SOARES PATRÍCIA ELI FORTKAMP VALTER OSVALDO SANT’ANA A GRAMÁTICA COMO DISCIPLINA ESCOLAR: UM ESTUDO DE ESTRUTURA FRASAL NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO Este trabalho de conclusão de curso foi julgado adequado à obtenção do título de grau de licenciatura em sua forma final pelo curso de graduação em Letras Português/Inglês da Universidade do Sul de Santa Catarina. Palhoça, 29 de junho de 2010 ________________________________________________ Profº. e

Análise filosófico-educacional sobre o conceito de professor reflexivo/Keiko Carolina Moraes Sasaki. - 2007. 258 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT - Mestrado em Educação Orientador: Prof. Dr. Silas Borges Monteiro 1. Pragmatismo. 2 Formação de Professores. I. Monteiro, Silas Borges, orient. II. Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT. III. Título. CDD: Autorizo a reprodução parcial ou total dessa dissertação para fins acadêmicos, desde que seja…

nada do que foi estudado. Ao transmitir essa disciplina aos alunos, temos que fazer com que entendam o verdadeiro sentido da filosofia, que é um conjunto de concepções práticas ou teóricas sobre o ser humano e seu papel no universo; ter atitude reflexiva, crítica ou especulativa, de elaborações de tal concepção. Há três eixos curriculares de filosofia: eixo histórico, estudo seguido de cronologia histórica; eixo temático, que estuda o tema da natureza filosófica e eixo…

competências emergentes são: 1)Organizar e dirigir situações de aprendizagem; 2)administrar a progressão das aprendizagens; 3)conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação; 4)envolver os alunos em suas aprendizagens; 5)trabalhar em equipe; 6)participar da administração da escola; 7)informar e envolver os pais; 8)utilizar novas tecnologias; 9)enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; 10)administrar sua própria formação continua. As facetas do trabalho pedagógico,…

participação na comunidade em que pertence. A Filosofia é o princípio de todo o saber, o fundamento de qualquer conhecimento. É através dela que as Ciências e as Artes garantem sua fundamentação e confiabilidade. Então, o trabalho da das ciências e das artes pressupõem, como condição, o trabalho da filosofia, mesmo que os cientistas e artistas não sejam filósofos. A Filosofia não é uma construção arbitrária de um pensador isolado. É um somatório lento e progressivo de todas as…

ano 1 – número 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------- De John Dewey a Anísio Teixeira: o Pensar Reflexivo como Tarefa Educacional Marcos Von Zuben1[1] Introdução “ as escolas passam, com efeito, por transformações alarmantes. A velha autoridade dos mestres já não é a mesma, se é que existe ainda. A própria autoridade dos livros começa a ser posta em dúvida...diante de coisa alguma pára a coragem corrosiva e…