O professor e o currículo de Ciências

Educação
Etimologia da palavra:
Do latim E-ducere, que significa conduzir para fora.
Sugere-se também a origem na palavra Educare, que significa formar, instruir, guiar.
As sociedades educam as novas gerações em função de uma ideia ou concepção de ser humano, de cultura e sociedade.
Portanto, Educação é um processo, ou soma de atos educativos, encadeados em função da formação do ser humano, em vista de um fim.
Educação formal, não-formal e informal.
A instituição escolar foi constituída na história da humanidade como o espaço de socialização do conhecimento formal historicamente construído.
O processo de educação formal possibilita novas formas de pensamento e de comportamento: por meio das artes e das ciências o ser humano transforma sua vida e de seus descendentes.
A escola é um espaço de ampliação da experiência humana.
O currículo, portanto, se faz como instrumento de formação humana.
Currículo: proposta educacional elaborada por uma instituição que assume responsabilidade por sua fundamentação, implementação e avaliação.
Grécia antiga: música componente curricular tão importante quanto a leitura.
Antigo Egito: currículo centrado na escrita.
O conhecimento torna-se não somente uma aquisição individual, mas uma das possibilidades de desenvolvimento da pessoa que terá reflexos na vida em sociedade.
• Objetivo do Ensino de Ciências: pensar lógica e criticamente. - significados diferentes a nível prático
• Várias foram as transformações ocorridas no currículo escolar e mudanças nos papéis atribuídos às disciplinas científicas no decorrer da história.
1950-1960
• Pós II Guerra Mundial: industrialização e desenvolvimento científico-tecnológico.
• Brasil: luta contra governo ditatorial.
Ensino:
• Verbalista (centrado no uso de livros-texto e na palavra do professor).
• Formação de futuros universitários.
• Propostas de transformação: atualização dos currículos (descobertas científicas) e substituição dos métodos expositivos