O papel do supervisor pedagogico na implementaçao da ludicidade na educaçao infantil
Etapa IV – Volume 01
Nome do(a) aluno(a): Rejane Aguilar de Souza Torres Barros R.A: 1024460
Unidade temática: Desenvolvimento Bio-Psicomotor da Criança Roteiro nº. 01
Nome do preceptor: Neila Correa
ATIVIDADE 01
“Estimulação Psicossocial”
O desenvolvimento humano nos anos escolares é algo imensurável. Mas sua iniciação é um tanto quanto difícil, pois as exigências do meio manifestam-se de maneira mais contundente neste período. Surgem inúmeras demandas a serem vencidas pela criança, por isso é importante que ocorra a estimulação psicossocial. As dificuldades enfrentadas pela criança são inúmeras. São expressas e influenciadas por fatores emocionais, intelectuais, pelo fator saúde, problemas de comportamento, relações com outras crianças, mudanças físicas e psicológicas, aspectos sociais e outros... Os fatores emocionais que a crianças enfrenta são primordiais no momento de iniciação escolar, não só estes, mas todos os fatores citados são grandes influenciadores, pois é de suma importância a relação das crianças com o meio em que vive. Particularmente do nascimento até os três anos de idade, a criança vive um período crucial durante o qual se formarão mais de 80% das conexões cerebrais, graças aos estímulos do meio. O desenvolvimento do cérebro depende de dois fatores: dos genes com sua programação e do estímulo do ambiente. A partir do nascimento cada estímulo é registrado e provoca transformações na estrutura interna do cérebro. Os estímulos externos formam a memória internamente e novas conexões. É importante notar que as vias específicas para determinadas percepções ou aptidões tem um prazo certo para se formar. Se não forem estimuladas adequadamente naquele período elas simplesmente não se formam mais. Porém as sensações de afeto não passam só pelo toque. A professora pode usar a expressão do rosto, o tom de voz e o gesto para aproximar-se da criança e desfazer a barreira. Também se comunicando desta forma ela poderá