O estudo dos fundamentos da educação e sua influencia entre comunidade e escola
A preocupação da escola com a participação dos pais constituiu-se em um fato novo na tendência da escola nova, pois a família e a escola nos séculos anteriores eram prioritariamente repressoras, eram elas que definiam as regras, e cabia aos filhos acatá-las.Foi no período da industrialização que houve a expansão da escola, onde surgiu a integração entre escola e comunidade. A comunidade para Tönnies se dava com base na família onde normas sociais eram estabelecidas.A sociedade é de forma individualista, calculista e frio.
Já para Durkheim a sociedade é complexa e dividida em que se processa socialmente a diferenciação dos indivíduos. Weber afirma que somos membros de uma sociedade mais ampla e colocando-o em relações de oposição com outras pessoas. A relação entre escola e comunidade sofreu muitas mudanças ao longo do tempo, pois diferentes aspectos da vida em sociedade são interveniente decorrente das relações estabelecidas nesse contexto entre os componentes sociais, econômicos, científicos, tecnológicos, políticos e culturais. Com a democratização da sociedade brasileira, a escola passa a rever o processo de sua organização, e a perspectiva da democratização tanto da configuração da administração escolar como das relações de poder e das relações entre a escola e a comunidade é estabelecida de um novo modo. Entre as tendências atuais de organização da escola, a perspectiva das escolas democráticas é a mais valorizada. Onde a gestão escolar democrática realiza-se com a participação da comunidade escolar. Os professores não deveriam ensinar apenas a escrever e a ler; deveriam transmitir também os padrões morais, os valores da vida social. A família por outro lado completaria o trabalho da escola auxiliando seus filhos no aprendizado das lições. Assim, Tragtenberg (2001) aponta sua “utopia” de escola democrática:
A possibilidade de desvincular saber de poder, no plano escolar, reside na criação de estruturas