A relação da psicologia com a educação.

UNIDADE 1.
A relação da Psicologia com a educação.

1. A Psicologia como Área de Conhecimento

Há diversos modos de definir ou caracterizar a Psicologia, especialmente quando isso é feito por psicólogos, com base em seus sistemas teóricos específicos. Tentaremos falar da Psicologia de um modo que pensamos não estar comprometido com um referencial teórico particular. A Psicologia pode ser interpretada como um campo de saber, um modo particular de os indivíduos (na cultura ocidental moderna) abordarem certos conjuntos de problemas historicamente constituídos. Tem sido apontado (e.g. Figueiredo, 1991) que esses problemas dizem respeito, em geral, a sentimentos, pensamentos, emoções etc., experimentados predominantemente nas relações do indivíduo consigo mesmo, isto é, de modo privatizado. A emergência dessa ordem de problemas produz demandas de vários tipos na cultura. De um lado, é necessário tornar inteligível uma experiência que é nova e que se articula de modos complexos com uma visão de homem também original e sedutora, porém ilusória - a concepção do homem autônomo. Além disso, espera-se da Psicologia que lide com produtos dessas mudanças, dificuldades novas experimentadas pelos indivíduos em suas relações cotidianas com o mundo – e freqüentemente atribuídas ao que se passa dentro de cada um. Assim, o campo de saber da Psicologia já nasce multifacetado, não simplesmente porque é habitado por discursos conflitantes, mas no sentido de que seus conteúdos têm uma conformação variada, respondendo a demandas sociais em várias direções. A Psicologia se edifica como um campo de saber que envolve, simultaneamente: a) um esforço reflexivo sobre a natureza humana, seus problemas e suas possibilidades de realização em diferentes domínios da vida (social, material, intelectual, religioso etc.); b) uma investigação cientificamente orientada para a descoberta de regularidades dos fenômenos psicológicos (um modo de tentar apreender as novas experiências sob a forma de