A GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

A GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

1. Introdução

A escola enfrenta grandes desafios no processo didático-pedagógico de seus alunos. E é o ensino o instrumento para o despertar de suas habilidades, desenvolvendo a capacidade cognitiva e fazendo transformações no ser humano.
E, pensando na formação do aluno que a Geografia apresenta sua contribuição trabalhando sua perspectiva, fazendo com que o indivíduo perceba e entenda as transformações do meio, considerando a conjuntura social, política e econômica mundial.
A forma como é ensinada nossa Geografia já não tem mais lugar na atualidade, levando-nos a entender que é momento de mudar, de buscar o novo. Contudo, a situação de atraso ainda é persistente no cotidiano da escola e dificilmente esse ensino contribuirá para que os alunos desenvolvam suas idéias e atitudes, frente ao mundo que se globaliza e discrimina.
Os sucessivos debates em torno do objeto e método da Geografia como ciência, tiveram suas repercussões no Ensino Fundamental. Aprofundar aqui essas discussões do ensino de Geografia se faz necessário, onde suas fragilidades precisam ser revistas, na qual a memorização não seja mais conduzida como forma de aprendizagem.
Nesse sentido, o repensar do atual processo de ensino-aprendizagem na Geografia no Ensino Fundamental constitui o trabalho do presente artigo, instituindo o rompimento da neutralidade no estudo da Geografia dentro das escolas e analisando sua repercussão na sociedade.

2. Desenvolvimento

Historicamente, a Geografia na escola está cheia de hábitos arcaicos que obstruem a amplitude real dessa ciência, distanciando os alunos da reflexão e da criticidade, nos moldes que o torpor do capitalismo requer.
Falar dessa questão escolar nos leva às sérias críticas, começando pelo livro didático ao papel da escola, como o ensino em geral. Isso se deve à tradicional postura dessa Geografia e de seus professores, que ensinada de forma habitual não cumpre seu papel social que é