A formação de educadores em quatro perspectivas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ
CURSO DE PEDAGOGIA – VI PERIODO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

SANDYONARA COELHO DE SOUSA

A FORMAÇÃO DE EDUCADORES EM QUATRO PERSPECTIVAS

Imperatriz
2012

A Formação de Educadores em Quatro Perspectivas

A formação de educadores é um assunto que levanta questionamentos sobre o papel desempenhado pelo professor na escola e na sociedade. A história da educação no Brasil é marcada por diversas tendências pedagógicas, como a tecnicista e a escolanovista, porém, uma persiste fortemente no currículo e na maneira de agir dos indivíduos ainda hoje, o tradicionalismo.
No período jesuítico (1549-1759), a pedagogia tradicional encontrava-se presa às normas, não permitindo inovações e maior interação entre professor e alunos. Segundo Candau (2003, p.50)
Esta problemática leva a colocar em questão a formação tradicional dos educadores, concebida fundamentalmente como desvinculada da situação político-social e cultural do país, visualizando o profissional da educação exclusivamente como um “especialista de conteúdo”, um “facilitador da aprendizagem”, um “organizador das condições de ensino-aprendizagem”, ou um “técnico da educação.

Assim, percebe-se que o professor era autoridade máxima em sala de aula, para reproduzir formas de comportamento e transmitir conhecimento aos alunos, estes por sua vez deveriam escutar e memorizar, ou seja, não havia a interação professor-aluno.
Partindo destes pressupostos, segundo Candau (2003) a formação de educadores no Brasil está centrada em quatro perspectivas: dimensão normativa, dimensão técnica, dimensão humana e no contexto.
Na dimensão normativa, o importante é o cumprimento da lei sem que esta seja questionada. Na dimensão técnica cabe aos educadores, organizar as condições de ensino- aprendizagem, planejando rigorosamente às técnicas para que os resultados esperados sejam alcançados.
Em prosseguimento na dimensão humana é um processo de