A Dança na escola

A DANÇA NA ESCOLA: Contribuindo para mudanças de comportamento social

1 INTRODUÇÃO

A arte Dança sempre foi vivenciada pelos povos ao longo dos anos, fazendo parte de seu trabalho, lazer, cultura, religião, magia, festas, amor e morte tornando a assim uma atividade própria à natureza do ser humano (RODRIGUES CORREIA, 2013).

Por ser considerada uma prática corporal existente dês de as civilizações mais primitivas, sua caminhada de mudanças seguiu padrões sociais e econômicos como também a necessidade do homem em expressar seus desejos, interesses, sentimentos, sonhos ou realidades através dos vários tipos de danças que foram sendo criadas, descobertas e assim vivenciadas ao longo da história (Diniz e DARIO, 2012).
Não se sabe ao certo quando o homem dançou pela primeira vez, mas existem registros que indicam a sua atuação a cerca de 14000 anos atrás onde cada povo tinha a sua dança e culturas diferentes. A Dança na era Paleolítica Superior era utilizada para a sobrevivência, pois quando dançavam atraiam o animal para o abate, no período Neolítico ela era vivenciada por homens, principalmente por magos e sacerdotes (SOUZA, HUNGER e CARAMASCHI, 2010).
A dança também era praticada como prevenção a má colheita, pesca e a má caçada, dando aos seres humanos primitivos a fé de que a Dança poderia ser uma auxiliadora na prevenção de eventos naturais futuros e no período Neolítico a Dança era utilizada em rituais e oferendas festejando a terra, a fertilidade dos rebanhos e o preparo para o plantio (LANGENDONCK, ).
No âmbito educacional vemos os gregos dando de forma inicial a devida importância a Dança a introduzindo em lendas, cerimônias, literaturas, mitos e também como matéria obrigatória de formação do cidadão constituindo uma parte fundamental da Educação para crianças, adulto e velho (SOUZA, HUNGER e CARAMASCHI, 2010).
O homem grego não separava o corpo do espírito acreditando que a harmonia entre ambos o levasse ao conhecimento e a sabedoria, e