Dança na escola

INTRODUÇÃO

A Educação Física é uma área do conhecimento diretamente relacionada com a corporeidade do educando, ou seja, com o movimento humano consciente e com a sua capacidade de movimentação. A proposta da Educação Física deve considerar o educando como um todo que se movimenta, pensa, age e sente que explora as suas possibilidades naturais na prática de atividades, que libera as suas emoções e que percebe o que o seu corpo é capaz de fazer, para, a partir daí, desenvolver todas as suas potencialidades. Uma criança está ativamente envolvida na descoberta e na combinação de numerosos esquemas de movimentos e habilidades, muitos deles desenvolvidos por intermédio da dança (PERES, RIBEIRO, JUNIOR, 2001).

1. CONCEITO DE DANÇA

A dança é entendida como uma das formas mais antigas de manifestação da expressão corporal humana, traduzindo a manifestação de um povo, sua emoção e comunicação. Essa prática corporal existe desde as civilizações mais primitivas e sua evolução obedeceu a padrões sociais e econômicos ou à necessidade do homem em expressar seus sentimentos, desejos, interesses, sonhos ou realidade por meio dos diversos tipos de dança (DINIZ E DARIDO, 2012).
A dança “é parte da natureza do homem, tão velha quanto ele, talvez expressão primeira do seu obscuro impulso para diferenciar-se dos outros animais”. A Dança faz parte da construção cultural da humanidade e por assim ser, constitui o acervo das práticas corporais que hoje são entendidas como os conteúdos da Educação Física escolar, integra os elementos pertencentes à cultura corporal, no entanto, ainda possui pouco espaço no ambiente escolar (DINIZ E DARIDO, 2012).

1.1 Dança na Educação Física Escolar

Para o Brasil (1997 e 1998), a Educação Física escolar tem seus fundamentos nas concepções socioculturais de corpo e movimento e elegem como temas para sua prática pedagógica blocos de conteúdos como os esportes, os jogos, as lutas, as ginástica, as atividades rítmicas e expressivas e