Valorização da infância

Politicas educacionais Brasileira
O Brasil ainda apresenta grandes desigualdades sociais e no setor educacional vem se tentando superar essas desigualdades.Esse trabalho resume ;As políticas voltadas para a infância como forma de garantir o acesso a toda criança nessa etapa da educação. As considerações sobre Ensino fundamental , ações e decisõesque procurem dar conta do exercício da cidadania e a qualidade do Ensino Superior a distancia.

“Quem não valoriza a infância, não valoriza o ser pessoa” (Emilia Cipriano).
A valorização da infância é tema bastante complexo, pois não existe criança universal. Crianças são únicas em seu contexto social e tempo em que estão inseridas, portanto não se pode de modo algum pensar em projetos, políticas publicas e educacionais que de conta de crianças universalmente. Fazendo um retrocesso da história no sentido de estudar a valorização da infância, vários autores apontam os disparates com relação a esses hoje considerados pequenos cidadãos. Em alguns contextos históricos a criança era vítima de castigos, punições e não tinham nenhuma prioridade, pois eram vistas com nulidade, tinham que primeiro que “crescer e aparecer”.No Brasil não foi diferente a trajetória nesse sentido, muitas mudanças vem ocorrendo em relação à infância. A criança deixou de ser vista como futuro cidadão e passou a ser vista como ator social, que atua à seu tempo, necessitando de espaço e oportunidade para desenvolver suas potencialidades e também ter suas limitações respeitadas.No entanto as políticas públicas para a educação é ainda alvo de críticas, pois o Estado como fazedor e executor de leis nesse sentido, preocupam-se com o que de menos gastos, defendendo interesses privados e financistas,tornando o que é direito na infância como necessidade.No capitulo que segue consideramos alguns pontos sobre as políticas públicas aplicadas no Brasil, para a infância, ensino fundamental e ensino superior a distância.
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