UMA PROPOSTA METODOLÓGICA: programas educativos e princípios de análise

UMA PROPOSTA METODOLÓGICA: programas educativos e princípios de análise
A methodologic proposal: educative programs and principles of analysis
Rosangela G. de Oliveiraa, Tânia Luiza Bonassab
Professora de Arte da Rede Estadual do Paraná e atualmente compõe o Núcleo de Análise de programas e Programação da TV
Paulo Freire da Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Mestranda em Educação da UFPR (Universidade Federal do Paraná),
Curitiba, PR - Brasil, e-mail: [e-mail] b Professora de Biologia da Rede Estadual do Paraná, Mestre em Sociologia - UFPR (Universidade Federal do Paraná), e atualmente compõe o Núcleo de Análise de Programas e Programação da TV Paulo Freire da Secretaria de Estado da Educação do Paraná,
Curitiba, PR - Brasil, e-mail: [e-mail]; [e-mail] a Resumo
A composição da grade da programação da TV Paulo Freire – emissora vinculada à Secretaria de
Estado de Educação do Paraná – baseia-se em critérios e princípios que têm na escola um importante referencial. Essa composição tem como uma das etapas a análise e/ou seleção de programas e para tal sistematizaram-se critérios e princípios. Este artigo pretende explicitar esses critérios e, na medida em que torna relevante a experiência docente na educação básica, estabelecer relações com concepções significantes de sujeitos do espaço escolar, cotidiano escolar, televisão e cultura. Os sujeitos que estão no universo escolar mantêm uma complexa relação com o saber e com a cultura do qual a televisão é parte. O currículo, ao mediar as relações sociais e, portanto, culturais na escola, deve ser dinâmico, de forma a incorporar as relações e processos de leitura de outros textos não-escritos, ou seja, textos televisionados. Dessa forma, desenvolveu-se uma metodologia própria de análise e valoração para escolha e/ou seleção de programas educativos, tendo em vista que a composição da grade relaciona-se ao fazer pedagógico. Concebemos nossas