Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade

UNISA – Faculdade de Psicologia
Psicologia Aplicada à Educação II

Trabalho Direcionado ao TDAH
(Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade)

São Paulo
Outubro/ 2012

Trabalho Direcionado ao TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade): Psicologia Aplicada à Educação II – UNISA – Faculdade de Psicologia.

Orientadora: Prof. .Mrs Suely Franca

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

1. NOMENCLATURA
2. APRESENTAÇÃO DO TDAH
3. CARACTERÍSTICAS
4. CAUSA: GENETICA x AMBIENTE
5. CUIDADOS COM O DIAGNÓSTICO
6. SINTOMAS e OBSERVAÇÃO
6.1. MODULO 1 – DEFICIT DE ATENÇÃO
6.2. MODULO 2 – HIPERATIVIDADE E IMPULSIVIDADE
6.2.1. HIPERATIVIDADE
6.2.2. IMPULSIVIDADE
7. TDAH NA ESCOLA
8. FAMILIA e ESCOLA
9. TIPOS DE TRATAMENTO DE TDAH
9.1. MEDICAÇÃO
9.2. NEUROFEEDBACK

10. CONCLUSÃO

INTRODUÇÃO

O presente trabalho relata sobre o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, suas características e sua evolução, suas limitações, bem como técnicas para o acompanhamento familiar e pedagógico, e tratamento médico, visando o desenvolvimento do currículo acadêmico dos portadores e seu bem-estar em sua vida social.

1. NOMENCLATURA

Inicialmente o Transtorno de Déficit de Atenção de Hiperatividade foi denominado de Disfunção Cerebral Mínima pelo pediatra George Still em 1902 quando diagnosticado pelo mesmo. A nova psicopatologia, como se observa pela nomenclatura, era considerada como “mínima” devido a disfunção não comprometer tanto a integridade mental como as demais anomalias, visto que, as crianças portadoras desta disfunção tinham inteligência média ou acima média.

Posteriormente a DCM recebe o nome de Hipercinesia ou Hipercinese, que significa exagerada atividade motora devido ao aumento excessivo de atividade mental e física (como conseqüência). Logo depois, a Hipercinese passa a ser chamada de Hiperatividade, e agora de Transtorno de