Trabalho De Metodologia De Matematica

Construção do conceitos de números
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O professor precisa a todo tempo ser prestativo e influente, pois a criança quando esta no processo inicial do conceito de números ela tem que gostar do que esta sendo ensinado, e o docente precisa sempre ser pesquisador, trabalhar com atividades que envolvam o seu cotidiano. •

Um procedimento que resulta positivamente na construção do conceito de número é usar materiais concretos, porque a criança vai conseguir entender melhor aquilo que ela vê. Afinal, nos anos em que se introduz a matemática são ainda muito pequenos para conseguirem trabalhar com o abstrato. Um exemplo muito utilizado em diversas escolas entre elas públicas e particulares é o uso das mãozinhas como instrumento real e facilitador de ensino, além das músicas, jogos e brincadeiras.

• Facilitar, no contexto da produção escrita dos numerais, a associação de idéias entre as crianças por meio do confronto das diferenças de escrita numérica e de uma mesma quantidade. É importante sempre pedir justificativas das hipóteses surgidas;
- Introduzir informações sobre o funcionamento do sistema de numeração, tanto de forma direta, como indireta, pedindo, por exemplo, que as crianças procurem representar o que for solicitado em diversos materiais disponíveis na sala de aula ou escrevendo no quadro números similares àquela que se está tentando ensinar.

• http://apredendmatematica.blogspot.com.br/2012/0
9/as-possibilidades-de-intervencoes-que-o_20.htm
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• http://matematicacertaeaqui.blogspot.com.br/2012
/11/a-intervencao-do-professor-na.html

O processo de construção do número associa-se as apropriações de linguagem que garantem a comunicação humana.

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O conceito de número não é apenas o resultado de experiências de contagem com conjuntos discretos, no inicio da infância. A Psicologia do Número requer antes de mais nada, que se reconheça a capacidade humana de perceber quantidades, isto é, o senso numérico, e sua capacidade de comunicá-lo. O senso numérico é dado