A did ctica da matem tica

Menezes, L. (1999). A didáctica da matemática num curso de formação de professores: algumas reflexões. Millenium, 14

A DIDÁCTICA DA MATEMÁTICA NUM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ALGUMAS REFLEXÕES

LUÍS MENEZES
Professor Adjunto da ESEV - Área Científica de Matemática
Apresentação
Num momento em que se procura fazer história sobre uma instituição, que em tudo foi pioneira, muitas podem ser as nossas janelas de a olharmos. Escolhemos uma: o Curso de Professores do Ensino Básico, variante de Matemática/Ciências da Natureza. Tendo em mente os macro-objectivos que presidiram à criação da Escola Superior de Educação de Viseu e que enformaram todos os Cursos que arrancaram logo no seu primeiro ano de vida, pareceu-nos pertinente centrar a atenção em disciplinas do Curso que funcionaram como uma espécie de placa giratória entre a formação, dita teórica, e a Prática Pedagógica.
Estas disciplinas, denominadas de Metodologia Especial, integradas no terceiro ano do Curso, incidiam no Ensino Primário no primeiro semestre e sobre o Ensino Preparatório (Matemática e Ciências da
Natureza), no segundo semestre. Por motivos que se prendem com a nossa formação inicial e, sobretudo, com a área de especialização que seguimos, centraremos, neste texto, a atenção sobre a
Metodologia Especial (Matemática).
A importância que a Metodologia da Matemática detinha na operacionalização do Curso, a que já aludimos, levou-nos a reflectir sobre ela, trazendo à luz do dia a filosofia que a impregnava, os objectivos que foram traçados, o leque de conteúdos de aprendizagem delineados e a avaliação proposta. A compreensão mais aprofundada das opções tomadas aquando da construção do programa de Metodologia da Matemática carece de uma contextualização histórica. É preciso não esquecer que se está nos inícios da década de oitenta, década esta marcada por profundas mudanças sociais e por acontecimentos relevantes em termos de políticas educativas, tanto a nível nacional como internacional. É neste