teorias da aprendizagem

Trechos que revelam os pensamentos pedagógicos da teoria do projeto Langevin-Wallon.
A estrutura da educação deve, efetivamente, ser adaptada à estrutura social.
Esta inadequação do ensino no estado atual da sociedade não tem nenhum sinal visível ou a falta de contactos entre a escola em todos os níveis e da vida. Estudos primários, margens secundárias, superiores são muitas vezes real. A escola parece ser um ambiente fechado, impermeável a experimentar o mundo. A reforma da nossa educação deve ser a afirmação em nossas instituições legais juventude para completar o desenvolvimento. O direito dos jovens para completar o desenvolvimento envolve a execução de condições de higiene e educacional mais favorável. Em particular, o tamanho da classe deve ser tal que o mestre pode efetivamente lidar com cada estudante: ele deve, em caso algum, exceder 25. O desenvolvimento das habilidades individuais para uma utilização mais precisa estabelece o princípio da orientação. Isto significa que a educação deve envolver um grau de culturas especial cada vez mais ampla como habilidades emergir e afirmar-se.
É por isso que o papel da escola não deve limitar-se a despertar o gosto da cultura durante o período de escolaridade obrigatória, independentemente da duração. Todas as crianças, independentemente das suas origens familiares, sociais, étnicas, têm igual direito ao seu desenvolvimento máximo características de personalidade. A escola deve ser um Centro para a difusão da cultura. Uma adaptação exata às condições regionais e necessidades locais, deve permitir que todo o desenvolvimento da cultura, depositário de pensamento, arte, após a civilização, deve transmitir ao mesmo tempo, é o agente ativo do progresso e da modernização. Ele deve ser o ponto de encontro, o elemento coesão, o que garante a continuidade do passado e do futuro.