Teoria de piaget

Nome: RA:
Prof. Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento
Período: Curso: Pedagogia Semestre:

SIR JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

Teoria de Piaget Tudo que é novo deve passar pelo cérebro. E vivenciamos um caos porque tudo que a criança aprende é desconhecido, a cada consequência nosso cérebro vai se apropriando. O cérebro é onde se processa o conhecimento. O esquema está em desenvolvimento contínuo, porque vai se adaptando as novas necessidades que vai aparecendo. A cada consequência nosso cérebro vai se apropriando, todas as marcas do esquema se relacionam as outras e se associam. O cérebro tem vários esquemas independentes, ligados uns aos outros, a estrutura de uma pessoa pode ser diferente da outra, por obtenção de formação e estimulação. A forma pela qual balbucia, quando começa andar, sensações como frio, calor, fome, necessidades fisiológicas. Períodos do desenvolvimento cognitivo: Estágio sensório motor de 0-24 meses: Utilizará a inteligência a partir de seus esquemas sensoriais motores, reflexos genéticos não tem controle. Estágio Pré operatório (2-7anos) Não tem a organização completa para fazer as alterações. Só consegue pensar naquele objeto se tiver o significado do mesmo. A linguagem é uma consequência, eu posso me comunicar e ser compreendido. Atribuir vida aos objetos, como dar papinha para a boneca. A criança está voltada para ela. Estágio Operatório concreto (7-11/12 anos) Nesta fase há desenvolvimento do raciocínio lógico, compreensão dos objetos, cores, peso e volume. Estágio Operatório Formal: Existe a compreensão do que é a sexualidade só após os 12 anos, quando começa entender as emoções. Tende escutar e aceitar a solicitação do adulto, suas respostas são coerentes e tem maior facilidade em classificar e separar objetos. Embora criados pela mesma mãe, somos diferentes, pois cada um recebe o conhecimento da sua