Teoria da Educação

Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação
Licenciatura em Ciências da Educação
Teoria da Educação
3º Ano – 2º Semestre

INTRODUÇÃO

Este relatório integra-se no âmbito da Unidade Curricular de Teoria da Educação leccionada no 2º semestre do 3º ano da Licenciatura em Ciências Educação, e visa apresentar de uma forma mais completa, o conteúdo da exposição efectuada perante o docente e os colegas de turma, no passado dia 5 de Junho de 2009.
Esta exposição, acerca do julgamento epistemológico das ciências da educação foi baseada no texto “ As Ciências Da Educação: Uma Questão, Um Desafio”, do autor
Bernard Charlot, e dá conta das dificuldades que subsistem quanto à melhor abordagem que deveria ser adoptada para definir as Ciências da Educação, no sentido de compreender-se toda a sua amplitude e abrangência.
Deste modo, apresentamos alguns conceitos explicativos que poderão contribuir para a compreensão do texto em questão.
Assim, pode referir-se que uma ciência é definida pela sua finalidade e o seu método: as matemáticas estudam o número e o espaço; a física, a matéria; a biologia, a vida; a psicologia, a consciência, o inconsciente e os comportamentos do indivíduo; a sociologia, os fenómenos sociais, etc. Contudo, a definição do objecto é essencial na medida em que as ciências médicas estudam a saúde; ciências políticas fenómenos políticos; as ciências de gestão, a gestão; as ciências da informação e da comunicação, a informação e comunicação e as ciências da educação estudam a educação.
A ciência define-se por se distinguir de outras ciências, por cortar o seu próprio domínio dentro de um campo de conhecimentos organizados mais amplo ou à margem deste campo ou na intersecção de vários campos de conhecimentos. Uma ciência é construída, se conquistada, por lutas, por vezes científicas e institucionais. Constitui-se assim, por sucessivas dissidências, é tanto uma comunidade de investigação (com as suas regras, instituições,