Teoria da Educação

1 Os saberes e os fazeres na escola Descobrindo caminhos... (Texto extrado do caderno de Currculo, curso Pedagogia/EaD Cead/Udesc, autoria de Maria Conceio Coppete ) .No texto, conversando sobre Currculo, voc observou algumas pistas acerca do que e do que no currculo. Nesta seo, vamos entender melhor estas pistas, pois o objetivo que voc identifique o que o currculo e qual a sua relevncia no cotidiano escolar. Iniciemos essa trajetria com a Fbula da criao da escola e dos currculos (Telles, 198921). Ao ler esse texto v relacionado-o com o cotidiano escolar. Procure verificar semelhanas e diferenas no sentido de contemplar o que isso tem a ver com as noes de Currculo que voc est (des)construindo neste estudo. Fbula Conta-se que os bichos determinaram criar uma escola, porque o meio em que estavam vivendo comeara a se tornar cada vez mais complexo, e j no podiam viver socialmente bem com seus equipamentos inatos. Aqui temos a necessidade que deu origem escola. J no podiam, com seus instintos inatos, enfrentar o meio que se havia complicado demais. Precisavam de uma escola para habilit-los e prepar-los convenientemente para as novas estruturas do ambiente. Foi escolhido um corpo docente timo todo ele com grandes ttulos universitrios e boa experincia. De modo que isto envaideceu a todos. Para esta escola, sem muita pesquisa do meio ambiente, escolheram o seguinte Currculo nadar, correr, voar, galgar morros e superar obstculos. Os primeiros alunos foram o cisne, o pato, o coelho, o gato e o cachorro. Comeando o curso, cada mestre, preocupado apenas com sua disciplina, dava matria a torto e a direito. Era assim que julgavam que estava certo e que faziam jus a seus ttulos acadmicos. Os alunos, contudo, ao contrrio, iam se desencantando com a to almejada escola. Vejamos o caso particular de cada aluno. O cisne, nas aulas de correr, de voar, de subir morro, apesar de todo esforo, era um mau