Simbolico

Com base no livro trabalhado “A Margarida friorenta”, da autora Lila Figueiredo, temos por objetivo trabalhar o incentivo a leitura e a escrita, a ampliação do vocabulário e significado de diferentes palavras, adjetivos, além de outras hipóteses em outras disciplinas como ciências e matemática. Trabalhamos também o texto nos mais diferentes aspectos, social, cognitivo, motor e sócio linguístico.
Transmitir aos alunos através da leitura sentimentos como carinho, amor, respeito ao próximo e a natureza, o dever de cuidar de si e do próximo, solidariedade, compaixão, ajuda, recompensa e amizade.
Apresentar a historia no livro, contar de forma a aguçar o interesse e a curiosidade por livros de diferentes autores e temas, deixando que todos tenham um momento de dialogo para tirar dúvidas e interagir com o grupo. Apresentar de forma lúdica os personagens da historia, deixar que apreciem e apresentar outras formas de se trabalhar com o texto.
Ao final deste processo, buscar solucionar dúvidas, dificuldades apresentadas pelos alunos em questões ortográficas e de interpretação de texto e produção de palavras. Observar sentimentos e reações expostos pelos alunos para que sejam trabalhados em momentos posteriores.
Apresentar o cenário da historia, a possibilidade de se trabalhar com o texto fatiado e as outras disciplinas abrangidas.

A creche através dos tempos: desdobramentos e perspectivas

A partir da leitura dos textos sugeridos e da apreensão das seguintes questões provocadas pelas autoras: Como a creche era vista? Como ela deve ser? De que maneira se desenvolve a função educativa da mesma? Desenvolveremos ao longo deste texto-síntese (com breve olhar crítico) as questões supracitadas – destacando-se, paralelamente, a atenção e os enfrentamentos do profissional da Educação Infantil. Desde o inicio de sua criação (na França), a creche, como instituição, tinha um papel diferente do que tem hoje: era considerada assistencialista e filantrópica, onde as crianças