Jogo simbólico

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCADORES DE INFÂNCIA MARIA ULRICH

O Jogo simbólico na Idade Pré-Escolar

Joana Mendes

Trabalho realizado na Unidade Curricular
Metodologia de Estudo e da Investigação
1º ano Turma C/D
Docente: Fernando Barone

Ano Letivo: 2013/2014

Fevereiro de 2013

Resumo

O interesse em procurar saber mais acerca do jogo simbólico no desenvolvimento da criança, surgiu associado ao fato de cada vez mais se falar da influência do mesmo na formação do comportamento da criança, tendo vindo a ganhar cada vez mais importância entre pais e educadores. Até há relativamente pouco tempo, era considerado que o brincar era perda de tempo, ou algo sem significado algum. Contudo, através dos estudos realizados por estudiosos como Vigotsky e Piaget, entre outros, comprovou-se que a brincadeira influencia a formação do comportamento social da criança e que cada brinquedo, cada tipo de brincadeira, pode trazer benefícios que acompanharão a criança, certamente, para o resto da sua vida.
Segundo Vigotsky (1998), a criança em idade pré-escolar envolve-se em um mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados, e esse mundo é o que chamamos de brinquedo. A imaginação é um processo psicológico novo para a criança, representa uma forma especificadamente humana de atividade consciente.

Indice

1. Apresentação 4
2. Introdução 5
3. Revisão de literatura 3.1 – Os primeiros sinais de jogo simbólico na criança 6 3.2 – A importância do Jogo Simbólico 7 3.3 – O papel do educador