Seminário

FERNANDO HERNÁNDEZ

Bibliografia:
Nascido no ano de 1952, na Espanha, Doutor em Psicologia e professor de História da Educação Artística e Psicologia da Arte na Universidade de Barcelona.
Hernández se baseia nas idéias de John Dewey (1859-1952), filósofo e pedagogo, Norte-Americano que defendia a relação da escola com vida e com a sociedade, dos meios com os fins e da teoria com a prática.
Obras:
Transgressão e mudança na Educação
Organização do Currículo para Projetos de Trabalho Mosaico do Sentir
Aprendendo com as Inovações nas Escolas
Pensamento:
Para Hernández a reorganização do currículo deve ser feita por projetos de trabalho, com atuação conjunta de alunos e professores. As diferentes fases e atividades que compõem um projeto ajudam os estudantes a desenvolver a consciência sobre o próprio processo de aprendizagem.
Feito:
1982 a 1996 – A Espanha tornou obrigatório o ensino fundamental dos 6 aos 16 anos e, no caso da educação infantil, a partir dos 3 anos. Foram feitos a revisão curricular e investimentos na formação continuada do professor. Afirmou-se que a formação do professor tem uma relação direta com o salário, assim constitui-se num incentivo para a carreira. Ao mesmo tempo em que ocorreu uma avaliação da qualidade do ensino.
1990 – Fernando Hernández e Jurjo Santomé, propõem o currículo integrado e os projetos de trabalho (na Espanha), com repercussões no Brasil. A reforma curricular foi aceita com o apoio da maioria das forças políticas.
Suas Inteligências:

Fernando Hernández afirma que há muitas maneiras de garantir a aprendizagem, e trabalhar com projeto é apenas uma das opções.
De acordo com Hernández todo projeto precisa estar relacionado aos objetivos e conteúdos para não perder o sentido do que se quer alcançar. É necessário estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os projetos de trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à curiosidade e investigação dos