resenha Pedagogia da Autonomia

Pedagogia da Autonomia - Resenha
Por: Jackeline Anne Brito de Souza Steinnagel e Marcos Fernandes Benites Paulo Freire (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 165 p.
Paulo Freire começa falando da Pedagogia da autonomia explicando suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do aluno. Ele mostra a importância do respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que “formar é muito mais do que puramente treinar o aluno no desempenho de destrezas”. Define essa postura como ética e defende a ideia de que o educador deve buscar essa ética, a qual chama de "ética universal do ser humano”. Não devemos nos posicionar como sujeitos da procura, da decisão, da ruptura, da opção,mas sim como sujeitos históricos, transformadores, a não ser assumindo-nos como sujeito ético inseparável da prática educativa não importa se trabalhamos com crianças, jovens ou com adultos.
Não há docência sem discência.
O autor em sua análise menciona alguns itens que considera fundamental para a prática docente, enquanto instiga o leitor a criticá-lo e acrescentar a seu trabalho outros pontos importantes. Inicia afirmando que "não há docência sem discência”, pois "quem forma se forma e reforma ao formar, e quem é formado forma-se e forma ao ser formado”. Dessa forma, deixa claro que o ensino não depende exclusivamente do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. “Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro”. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender. Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo da