Reeditando história de fracasso escolar

REEDITANDO HISTÓRIA DE FRACASSO ESCOLAR

Ozilma Freire dos Santos (1); Ingrid (2); Mônica Correia (3)

Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes/ Departamento de Psicologia / PROBEX

Resumo

O fracasso escolar é hoje um grande problema para o sistema educacional, a prática educativa tem sido apontada como elemento relevante na produção deste. Entre as propostas envolvidas neste projeto, podemos destacar o processo de aprendizagem e suas interrelações, bem como criar subsídios para uma atuação contextualizada e em equipe, gerar diretrizes para a construção de ferramentas didáticas ( a utilização de jogos educacionais, como auxiliador no processo de desconstrução do “fracasso escolar”) adequadas as resoluções de problemas de aprendizagem, e aplicação destas junto aos alunos do ensino fundamental que possuem histórias de fracasso escolar. Essa ação se faz necessária porque os maiores envolvidos, geralmente, não conseguem se enxergar como implicados na problemática, tampouco como importantes atores para transformações relevantes no cenário escolar e na relação dos estudantes com a aprendizagem. A atual ação se desenvolve em duas escolas da rede pública do ensino fundamental I, em João Pessoa -PB, onde foi efetuado um primeiro contato com os respectivos responsáveis pela administração das escolas, e os professores dos 2° anos, com a finalidade de ter acesso as notas dos primeiros bimestres das crianças, sendo solicitada também a indicação dos que obtiveram neste período médias inferiores a 5,0, e aparente histórico de fracasso escolar, aplicou-se um instrumento de sondagem (com todos os alunos dos 2º anos) composto por conteúdos abordados em sala de aula, onde a partir da análise destas etapas foram selecionados os oito alunos participantes do projeto( quatro em cada escola), constituído de 14 encontros, nos quais objetiva-se promover o aprendizado (de linguagem, leitura, escrita e raciocínio lógico), através de jogos e brincadeiras, estreitar as relação