Psicologia Inclus o escolar

Universidade do estado do Amazonas/UEA
Escola Normal Superior/ENS
Curso: Ciências Biológicas Turno: Noturno Período: 2°
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Professora: Jane Lindoso
Acadêmica: Julliane da Silva Fontes

Síntese do texto “Todas as crianças são bem-vindas à escola” de Maria Teresa Eglér Mantoan.

Inclusão escolar: o abismo entre o lado teórico e prático

O texto Todas as crianças são bem-vindas à mostra-nos os quesitos que necessitam de reparos do sistema educacional quando se trata de alunos com alguma deficiência, também reflete sobre a verdadeira importância da inclusão de crianças com déficits de todas as ordens no ensino regular das escolas privadas e, principalmente, públicas. No sistema educacional os profissionais se especializam para atender todos os alunos, sejam eles deficientes ou não. No entanto, a realidade não é bem essa, pois, uma grande parte dos profissionais da área da educação não são aptos para atender a tais necessidades. Por esse motivo muitos alunos são submetidos a frequentarem espaços especializados o que vai contra a dita inclusão escolar presente na Constituição. É de extrema importância ressaltar que as escolas possuem o papel de ensinar e não de isolar aqueles que possuem alguma “anormalidade”. Porém, um dos maiores desafios é priorizar as escolas regulares, pois, muitos centros educacionais não possuem professores capacitados para atender crianças com necessidades especiais. Para que a inclusão desses alunos nas escolas regulares ocorra, de fato, com sucesso é preciso que haja mudanças de paradigma dos sistemas educacionais onde se focalize mais no aprendiz, levando em conta seu potencial e não apenas as disciplinas e resultados quantitativos. No texto Todas as crianças são bem-vindas à escola, a autora cita algumas sugestões para que as escolas regulares caminhem para inclusão com um ensino de qualidade, tais como: elaboração de planos de aula que reflitam o meio social e