Psicologia escolar

A psicologia escolar tem como objetivo utilizar de parâmetros científicos sobre desenvolvimento emocional,cognitivo e social para direcionar a equipe educativa e multidisciplinar na tomada de decições,desenvolvendo técnias para alunos com dificuldades de aprendizagem,comportamento e questões do dia a dia da escola com supervisão do psicólogo que não só acompanha os alunos dentro da escola,como também fora com a parceria da coordernação e familiares.
A história da psicologia escolar começa no século XIX,os primeiros serviços de psicologia escolar foram criados ao final do seculo XIX ,na frança.Com a grande expação do ensino público e na ocorrência de problemas ligados à menores,originando a procura por profissionais que,na compreensão destes problemas e suas causas,propõem soluções,desenvolvendo estudos científicos através da observação,prevenção,intervenção e mensuração.
No Brasil a psicologia escolar se apoia em bases frágeis na educação,devido a expulsão dos Jesuítas e precariedade do ensino elementar de Portugal.Nos anos entre 1830 e 1940 a psicologia escolar foi denominda normalista,devido ao ensino normal e através de profissionais da área,abriu-se o contato com as fontes europeias e americanas e em 1938 foi realizado o primeiro congresso de psicologia escolar do país,em São Paulo.
Entre os anos de 1940 e 1962 o Brasil foi marcado por dois tipos de influências:o primeiro foram dos pedagogos que assumiram o papel de psicólogo,devido a falta de psicologos formados que exerciam funções como orientador educacional,e a segunda influência foi marcada por professores estrangeiros ou brasileiros, que fizeram sua pós graduação no exterior se limitando a observações de comportamento e utilizando testes psicológicos em na orientaçao vocacional.
Na década de 70 com a criação dos conselhos de psicologia,obriga os profissionais ao registro para atução de psicólogo.
Na década de 80 a psicologia escolar abandona o enfoque clínico e foca no modelo pedagógico,inicia um