psicologia escolar

CARLA MARIA LEHN SCHNEIDER

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE OS ESTÁGIOS DE PSICOLOGIA ESCOLAR II E PRÁTICA DE ENSINO VI

CAMPO GRANDE – MS

1 INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo relatar as atividades realizadas durante o 6° semestre do curso de Psicologia da Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal, durante os estágios de Psicologia Escolar II e Prática de Ensino VI realizado na Escola Estadual Hércules Maymone, com a supervisão das professoras Celi Corrêa Neres e Ana Lúcia Ferra. As atividades realizadas na escola têm como objetivo trabalhar com os alunos do 1° ano do Ensino Médio temas que muitas vezes são deixados de lado pelos professores, como: família, namoro, ética, respeito, sexualidade, auto-estima, auto-conhecimento, entre outros. Este relatório também apresenta a fundamentação teórica sobre a Psicologia Escolar.

2 PSICOLOGIA ESCOLAR
A Psicologia, no Brasil, desenvolveu-se estreitamente ligada a Educação, primeiro campo ao qual se deu a aplicação desta ciência em nosso país. Na realidade, não foi a psicologia da educação que derivou da psicologia, mas sim a segunda que derivou da primeira, pois historicamente, no Brasil, desde o início do século, a psicologia da educação tornou-se o fundamento básico da educação. Só na década de 60, surgiram os primeiros cursos de psicologia.
Tanto a psicologia quanto a educação estão inseridos em um quadro histórico, político, econômico e social. Tem-se situado o surgimento da Psicologia Educacional por volta de 1903.
A Psicologia Escolar é a especialidade que se interessa pelo modo como a escolaridade afeta as crianças em geral e o aluno em interação com a escola. Seu objetivo é otimizar o processo de aprendizagem e formação, que compreende também a relação harmoniosa com professores, funcionários, colegas e pais.
A Psicologia da Educação implica analisar