Psicologia ensino

Universidade de Brasília
Rodolfo Ferreira Patini - 11/0139054

Resumo sobre o artigo “ A psicanálise e o Mal-estar pedagógico” de Leandro Lajonquière

Dos ideais que queremos passar às crianças, hoje em dia, somos incumbidos de passar nossas frustrações dentro desta transferência de experiências que seria o lecionar, nesse modo de ensino antigo arcaico e não adaptado ao futuro que é exatamente onde estamos se compararmos ao método antigo que já deveria ter sido modificado ou mesmo sobreposto.Por outro lado, a teoria assinala que na origem do sofrimento neurótico sempre opera o recalque inconsciente de um saber ou, seu reverso, de um desejo. Em suma, a partir da psicanálise podemos concluir que o consabido reclamo, suas esgrimidas razões, bem como o conjunto das almejadas soluções, que dão lugar à crescente psicologização do cotidiano escolar, não deixam de ser manifestações de uma espécie de neurose pedagógica que toma conta do campo educativo atual. Dessa forma, se temos identificado como sendo singularmente datados certos sintomas pedagógicos, resta interrogarmos sobre a operação de recalque que articula o moderno discurso (psico)pedagógico hegemônico, isto é, agora devemos nos perguntar sobre o desconhecimento que os pedagogos professam do caráter radicalmente impossível das metas auto-propostas. Ao seguir esse método, envelhecemos as crianças, pois o método novo introduzido à esta em questão foi usado em avós bisavós, mantendo vivo esse laço com o passado, sendo que estas crianças vivem em um mundo completamente diferente até e principalmente em questões ideológicas, portanto uma mudança que reflita o atual modo em que o mundo se encontra seria mais plausível mostrar a possibilidade de construção que a criança possui e não mostrar o que o adulto sabe e a criança não. a lógica atual gira em torno de transformar a criança atual em um futuro adulto que continue a seguir com as ideologias que possuía e que passe das limitações que o adulto reconheceu em