Prática de Ensino

O Conhecimento humano, dependendo dos diferentes referencias, é explicado diversamente em sua gênese e desenvolvimento, o que condiciona conceitos diversos de homem, mundo, cultura, sociedade, educação, etc. Dentro de um mesmo referencial, é possível haver abordagens diversas, tendo em comum apenas os diferentes primados: ora do objeto, ora do sujeito, ora da interação de ambos. Diferentes posicionamentos pessoais deveriam derivar diferentes arranjos de situações ensino/aprendizagem e diferentes ações educativas em sala de aula, partindo-se do pressuposto de que a ação educativa exercida por professores em situações planejadas de ensino-aprendizagem é sempre intencional. Subjacente a esta ação, estaria presente – implícita ou explicitamente, de forma articulada ou não – um referencial teórico que compreendesse conceitos de homem, mundo, sociedade, cultura, conhecimento, etc.. O estudo acerca das diferentes linhas pedagógicas, tendências ou abordagens, no ensino brasileiro podem fornecer diretrizes à ação docente, mesmo considerando que a elaboração que cada professor faz delas é individual e intransferível.
De acordo com Mizukami (1986), algumas abordagens apresentam claro referencial filosófico e psicológico, ao passo que outras são intuitivas ou fundamentadas na prática, ou na imitação de modelos.

PARTE A- Disserte sobre o que fundamenta a ação docente e as diferentes abordagens do processo ensino e aprendizagem.
EMPIRISMO :
_O professor é sempre a fonte de conhecimento em que o aluno confia , e a parti das suas experiências ele desenvolve novas metodologias para fazer com que o aluno responda as suas estratégias positivamente .
INATISMO:
O conhecimento já estar formado ,o aluno só precisa se tornar capaz de realizar
INTERACIONISMO:
o conhecimento tem que ser construído na cabeça de cada um ,e depois cada um deles desenvolve da melhor maneira para poder fazer seu melhor.__________________________________________________________

PARTE B-