Projeto de mestrado

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática

Andrea Calazans Rocha Dias

A RELAÇÃO COM O SABER DOS ALUNOS na disciplina de Ciências e no projeto afetivo sexual: a atividade docente em foco

Belo Horizonte
2013

Andrea Calazans Rocha Dias

A RELAÇÃO COM O SABER DOS ALUNOS na disciplina de Ciências e no projeto afetivo sexual: a atividade docente em foco

Projeto de Dissertação apresentado ao Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.

Orientadora: Profa. Dra Mariana Veríssimo Soares de Aguiar e Silva

Belo Horizonte
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática
2013

SUMÁRIO

1 Introdução 4
2 Levantamento de Literatura 5
3 Problematização 6
4 Objeto 8
5 Objetivos 8
5.1 Objetivo geral 8
5.2 Objetivos específicos 9
6 Justificativa 9
7 Metodologia 10
7.1 Opção Metodológica 10
7.2 Campo de Pesquisa 12
7.2 Sujeitos da Pesquisa 12
7.3 Instrumentos de coleta de dados 12
8 Cronograma de Atividades 14
9 Referências Bibliográficas 14

1 Introdução

O professor educa para a emancipação e, portanto, o saber se torna um objeto que possibilita essa emancipação, visto que o conhecimento torna possível a internalização de algo até então desconhecido. Se o aluno está equilibrado emocionalmente e mobilizado ele aprende mais facilmente, pois se trata das relações entre esse indivíduo e aquilo que se tenta ensinar-lhe. Se o aluno não está motivado é porque ele está em uma certa relação com o saber que prejudica seu interesse.
De acordo com Charlot (2001, p.17):

Isso significa que não se pode definir o saber, o aprender, sem definir, ao mesmo tempo, uma certa relação com o saber, com o aprender (e também com um tipo de saber ou de aprender). Significa ainda que