Principais Teorias da Aquisição de Linguagem

Principais teorias/abordagens da aquisição de linguagem

Behaviorismo
Skinner: Verbal Behavior, 1957.
Aquisição por meio da experiência.
Associação estímulo/resposta, imitação/reforço.
Comportamento reforçado pela mediação de outras pessoas.
Conceitos-chave: Operante e reforço.
Operante: Ação executada pelo organismo; enunciado.
Reforço: Resultado específico para reforçar o operante (se o resultado for favorável ao organismo).
Tipologia funcional dos enunciados: Mando, tato, ecóico, intraverbal, autoclítico.
Mando: Comando, demanda. Dois elementos cruciais: Carência e reforço.
Tato: Sentença declarativa. Relação biunívoca entre o comportamento verbal e o ambiente. Estímulo verbal é reforçado.
Comportamento ecóico ou de repetição: Repetição total ou parcial, pelo ouvinte, do que o falante acabou de dizer. Não é imitação, mas aquisição de repertório; de comportamento verbal (mando e tato). Repostas intraverbais: Repostas a estímulos verbais; livre associação (uma palavra leva a recordar outras).
Autoclítico: Modifica ou altera o significado de outro enunciado.

Inatismo
Chomksy: A questão de Platão (inatismo) e a questão de Descartes (criatividade).
Linguagem humana é inata e biologicamente determinada (herança genética).
Linguagem é universal, própria da espécie humana.
“Indivíduo biológico”.
Aquisição da linguagem é maturacional, indiferente à estimulação do ambiente.
Só é possível a aquisição da linguagem se a criança está preparada para processar dados desse tipo e formar estruturas características da linguagem humana.
Dispositivo de aquisição da linguagem
Dados linguísticos primários: Frases e não-frases.
Criatividade linguística: Capacidade do falante de produzir e compreender frases da língua que nunca ouviu anteriormente.
Falante possui um conhecimento sobre a estrutura da língua que o orienta em seu uso.
Competência: Conhecimento total sobre uma língua.
Desempenho: Uso da língua no cotidiano (varia de acordo com vários