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EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO NOTURNO
Daiane Campos Silva 1 (autor) [e-mail]
Celia Souza Homem 1 (autor) [e-mail]
Maria das Graças Martins Silva 1 (orientador) [e-mail]
1. Instituto de Educação, Universidade Federal de Mato Grosso
INTRODUÇÃO:
A educação no Brasil, historicamente, não foi priorizada pelos governantes. Talvez isto explique porque o país enfrenta o problema do analfabetismo em alto índice. Ainda assim, houve progresso nas últimas décadas, como o que se refere à institucionalização da LDB (1996), que atribui ao Estado o dever de garantir o ensino fundamental obrigatório e gratuito (inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria), oferta de ensino noturno regular e atendimento ao educando no ensino fundamental através de programas suplementares (artigo 208). Em relação aos avanços previstos em lei, há de se observar e analisar a efetiva realização das metas previstas. Neste trabalho, abordamos especificamente o caso da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que acreditamos, deveria ser alvo de maior atenção por envolver pessoas que não concluíram seus estudos em tempo e idade desejados. Pesquisas realizadas e a literatura apontam que grande parte das escolas que oferecem a EJA enfrenta o problema da evasão escolar. Desta forma, julgamos relevante investigar as causas da evasão na EJA, de forma que os resultados da pesquisa possam fornecer subsídios para um trabalho mais eficaz, tanto por parte das escolas quanto das políticas públicas. Resolver ou minimizar a evasão escolar na EJA implica no resgate da cidadania de pessoas que tiveram por alguma razão o processo de formação escolar interrompido.
METODOLOGIA:
Utilizamos pesquisa qualitativa para investigar as causas da evasão do ensino noturno de uma escola de porte médio, que contém dez salas de aula, sendo que, destas, oito estão ociosas por falta de alunos. A pesquisa partiu inicialmente da observação de documentos, na busca de informações