pedagogia histórico crítica

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA RESUMO Esta obra esta dividida em 6 capítulos, a obra de Dermeval Saviani constitui uma primeira aproximação ao significado da Pedagogia Histórico-Crítica, para dar continuidade ao processo de elaboração desta corrente pedagógica, ele tem a contribuição de diferentes estudiosos. No 1º capítulo: sobre a natureza e Especifidade da educação, Saviani aborda a relação entre homem e natureza, no qual o homem submete a natureza a suas necessidades. "Para sobreviver o homem necessita extrair da natureza ativa e intencionalmente, os meios de sua subsistência" (pag 11). Para ele o que diferencia o homem dos outros animais é o trabalho, assim a educação também é uma forma de trabalho, um trabalho não- material (produção de ideias, valores, conceitos)... Aforma de trabalho da educação é aquela cujo o produto não se separa do produtor: Aluno e professor, nesse caso a escola é uma forma de conhecimento, ciência e saber. No 2º capítulo: Competencia política e compromisso técnico, divide-se em três tópicos: "Quem tem medo da competencia técnica?", "Quem tem medo do compromisso político?", E conclusão: Para além do pomo da discórdia e do fruto proibido, nesse capitulo Saviani usa o livro "Magisterio de 1 grau: da Competencia Técnica ao Compromisso Político", interferindo no debate que o mesmo criara. No 3º capítulo: A Pedagogia Histórico-Crítica no quadro das tendencias críticas da educação brasileira, em um primeiro momento Saviani discorre apena sobre a crítica reprodutivista: suas causas e suas necessidades de supera-las, e em um segundo momento Saviani aborda a "busca de saidas teóricas" usando ideias de outros autores, então ele passa a considerar cinco tendências pedagógicas: Humanista Tradicional, Humanista Moderna, Analítica, Crítico-Reprodutivista e Dialética, depois faz uma leve abordagem sobre o nome "tendência histórico-crítico" e sobre o marco de 1979, apresenta ainda o debate entre eles e outros