Os desafios da gestao escolar

Justificativa

A aprendizagem se faz significativa, no momento em que a criança percebe a utilidade e aplicação daquilo que aprende. Em Informática Educativa essa significação ganha um duplo significado, na medida em que, o aluno aprende interagindo com a máquina e utilizando esses novos conhecimentos para fazer intervenções cada vez mais complexas A aprendizagem em Informática Educativa se reveste da intencionalidade de provocar na criança o processo de aquisição e interpretação da língua escrita e da realidade e usá-lo realimentando o processo de investigação e experimentação que o uso do computador exige (PAPERT, 1994).

Para essa finalidade, softwares e sites são integrados à prática da SAI, com a intencionalidade de contribuir com o processo de Alfabetização e letramento, dentro dos objetivos previamente traçados pelo plano de aula ou projeto de aprendizagem desenvolvido pelo professor.

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Objetivo Geral

Proporcionar aos professores e alunos da Escola o uso das novas tecnologias em uma Arquitetura Pedagógica que permita mesclar conhecimentos teóricos com práticos, para constituir novas e significativas aprendizagens por meio de projetos propostos pelos professores ou pelos próprios alunos.

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Objetivos Específicos

• Identificar, interpretar e solucionar situações-problema relacionadas a fenômenos sociais, culturais e econômicos dentro do grupo; • Construir os conceitos sociais, culturais e econômicos, que se aproximem dos conceitos acadêmicos e científicos; • Relacionar conceitos matemáticos com informações do dia-a-dia, fazendo conexão entre a vivência prática e o aspecto teórico; • Oportunizar aos alunos tornarem-se sujeitos ativos de sua aprendizagem; • Construir gráficos, tabelas, enquetes e compreender a importância da tabulação de dados para os resultados de uma pesquisa; • Compreender e utilizar gráficos que expressem elementos e quantidades para apresentar resultados estatísticos; • Ler e