Organização e Metodologia na Educação Infantil

Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação à Distância

PEDAGOGIA
ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Reestruturação do Ensino Fundamental e dos Sistemas de Ensino Profª Maria Clotilde Pires Bastos

Ana Claudia Bagatin – RA 3312510899
Ana Paula de Almeida Luz – RA 2323387922
Elenice Dias S. Menegatti – RA 2306296192
Lucimara Felipe S. Pazini – RA 2334440281
Patricia Pereira Barbosa – RA 2323387954

Pólo Taboão da Serra
30-03-2013
Introdução
O objetivo maior do Planejamento Educacional Brasileiro ao longo do tempo foi permitir que um número maior de crianças viesse a ter acesso ao ensino fundamental, uma vez que se partiu do pressuposto que o próprio sistema capitalista estruturava-se em classes, e apenas as mais abastadas eram contempladas com a educação formal dispensada pelo Estado.
Por meio da Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), ficou determinado que fosse diminuída de sete para seis anos a idade mínima da criança para o ingresso no ensino Fundamental e mantendo o dever dos pais ou responsáveis de efetuar a matrícula das crianças nessa idade. Alguns meses depois foi sancionada a Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006, determinando que o Ensino Fundamental no Brasil passasse a ter duração de nove anos.
Ao profissional da Educação, também foi exigido uma especialização, além do magistério, o nível superior.
Com essas restruturações criou-se um envolvimento da sociedade através de parcerias com voluntários, tais como: pais, empresários, cidadãos comuns, entre outros, uniram-se ás escolas públicas, em prol da melhoria da qualidade do ensino público, cada qual na sua região.

Organização e Estrutura do Ensino Fundamental
Quando se fala na função da disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, processa-se a decodificação da estrutura educacional vigente no país, de sua política Nacional, Estadual e Municipal, visando