Novos desafios no ensino de língua portuguesa

NOVOS DESAFIOS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Antonia Edna da Silva Moraes1
Simoni Edvirges Fernandes2

RESUMO

O ensino de Língua Portuguesa hoje é um grande desafio para os professores da área. Entender as transformações pelas quais passa a educação, o papel do professor de Língua Portuguesa, do aluno, da escola, é fundamental para que o processo de ensino-aprendizagem possa ser melhorado de forma efetiva. Para isso, faz-se necessário conhecer a história da disciplina Língua Portuguesa no Brasil, tendo em vista a contribuição dessa informação para a compreensão de algumas dificuldades de se desenvolver nas crianças e jovens a competência de leitura e de escrita. O presente artigo faz um levantamento do histórico do ensino da disciplina Língua Portuguesa no Brasil para podermos compreender os problemas que ocorrem hoje no ensino-aprendizagem dessa disciplina.

Palavras-chave: Língua Portuguesa na escola. Ensino de gramática. Leitura. Fracasso escolar.

1 INTRODUÇÃO

As aulas de Língua Portuguesa são “chatas”, “sem graça” é o que comenta alguns alunos, outros dizem que não conseguem aprender português. Por que será que isso acontece? Tem-se observado algumas práticas de professores de Língua Portuguesa e não poderia ser diferente os comentários dos alunos, o professor perdeu o foco de ensino da disciplina Língua Portuguesa. Os PCN’s(1998) propõem práticas de leitura, reflexão linguística e produção textual, mas muitos professores não sabem como trabalhar essa proposta dos PCN’s, alguns professores apenas sentam na sua mesa e mandam os alunos abrirem o livro na página tal e fazerem as atividades. Atividade de quê? Qualquer coisa. É por essa razão que os alunos chegam ao Ensino Médio e não conseguem produzir um texto coerente, muitos não conseguem produzir nada. Para compreender parte do descompasso entre o ensino de Língua Portuguesa nas escolas brasileiras e os resultados que se tem constatado nas provas aplicadas pelo governo para saber