O USO DA CHARGE COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

O uso da charge como recurso didático-pedagógico nas aulas de língua portuguesa

Dayana de Sales Fernandes1
Profª Ivi Furloni2

RESUMO

Nos últimos anos, os professores vêm buscando formas de levar o ensino até o aluno, fazendo com que a criança tenha maior entrosamento em sala de aula, que possam participar com suas opiniões. Apresenta a inclusão da charge em sala de aula como uma ferramenta capaz de ajudar as crianças no aprendizado à língua portuguesa e a desenvolver habilidades avançadas de pensamento crítico. Este artigo analisa como o humor pode ser uma ferramenta eficaz no ensino e na criação da aula de língua portuguesa. O foco está no uso de charges como recurso didático-pedagógico nas aulas de língua portuguesa para auxiliar no aprendizado. O humor sendo um importante fator que causa relacionamentos positivos pode facilitar a comunicação em sala de aula.

Palavras-chave: Ensino, Charge, Língua Portuguesa.

INTRODUÇÃO

Acredita-se que o período escolar seja o que melhor propicia o desenvolvimento do ser humano. No entanto, cada criança se desenvolve em um ritmo próprio, tem um estilo único de aprendizagem e todo progresso se dá através de uma sequência de identificação do crescimento físico, cognitivo e emocional. O objetivo dos educadores é otimizar a capacidade dos alunos para que possam desenvolver habilidades. Nesse sentido, diariamente, criam formas de aprendizagem e oportunidades, visando ao envolvimento das crianças na construção do próprio conhecimento, ou seja, como sujeitos aprendentes. Pais e professores crêem que o ensino a partir de experiências significativas é o que produz melhores resultados. Para tanto, o gênero textual “charges” vem sendo muito utilizado nas aulas de língua portuguesa. Suas características como o humor, a crítica, temas com assuntos recentes aliados ao toque de ironia podem cooperar para que os alunos desenvolvam eficazmente suas habilidades linguísticas. O fato de a charge