meu encontro com a matematica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: ABORDAGEM TEORICA METODOLOGICA DE MATEMÁTICA
PROFESSOR: JOSÉ MARIA
TURMA: 111-053
ALUNA: LENA BRAGA

TITULO DO TRABALHO: MEU ENCONTRO COM A MATEMÁTICA

BELÉM-PA
2013
MEU ENCONTRO COM A MATEMÁTICA
Lena Letícia do N. Braga
INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo descrever sucintamente minha trajetória escolar em relação ao ensino de matemática no Ensino Fundamental, especificamente na 4º e 5ºserie. Para a elaboração do trabalho utilizei como referencias os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o artigo Dario Fiorentini1, “Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil”.
Com relação aos PCN, consiste em um conjunto de volumes que proporcionam orientações para o ensino de 5ª a 8ª serie nas áreas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, Geografia e História, bem como os chamados Temas Transversais, ou seja, assuntos e conteúdos que podem ser abordados em todas as áreas. Acredito que os documentos são de grande importância, pois são referencias para os ensinos Fundamental e Médio de todo o Brasil, ainda que não tenha um caráter obrigatório, assim sendo pressupõe-se que serão adequados as particularidades de cada região. Os PCN têm como objetivo assegurar a todas as crianças e jovens do pais, o direito a desfrutar do conjunto de conhecimentos necessários pra o exercício da cidadania.
No que se refere ao artigo de Fiorentini, o autor caracteriza alguns modos de ver e compreender o ensino da Matemática no Brasil, dessa forma o autor descreve seis tendências, que segundo ele, tiveram uma presença marcante na configuração do ideário da Educação matemática brasileira.
Dentre as seis tendências apresentadas por Fiorentini em seu artigo: Alguns modos de ver e conceber o ensino da matemática no Brasil. Considerei a Tendência Formalista Clássica semelhante ao ensino que tive no ensino Fundamental.