DIFICULDADES NA LINGUAGEM E INTERPRETAÇÃO DA SIMBOLOGIA

X Encontro Nacional de Educação Matemática
Educação Matemática, Cultura e Diversidade
Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010

DIFICULDADES NA LINGUAGEM E INTERPRETAÇÃO DA SIMBOLOGIA
MATEMÁTICA COMO OBSTÁCULO NO ENSINO E APRENDIZADO DE
MATEMÁTICA

Vangela Azevedo dos Santos
Universidade Federal do Tocantins [e-mail] José Ricardo e Souza Mafra
Universidade Federal do Tocantins [e-mail] Resumo: Seja a linguagem o meio pelo qual as pessoas utilizam para se comunicar, a
Matemática, tem uma linguagem própria. Linguagem esta que muitas vezes corresponde a um obstáculo no seu próprio ensino-aprendizagem. Este trabalho tem por objetivo principal averiguar a existência de dificuldades quanto à linguagem e simbologia matemática nos alunos do primeiro período de licenciatura em Matemática, de forma a advertir quanto à necessidade do uso da escrita e interpretações de textos, sejam eles matemática ou não. Tal iniciativa vem como forma de possibilitar o aprimoramento de conceitos matemáticos através de propostas que visem minimizar tais obstáculos. Para isso foi elaborada uma avaliação diagnostica, constituída por cinco questões, sendo que as quatro primeiras correspondiam a questões de nível fundamental e a quinta era um espaço para os graduandos deixarem suas considerações quanto às dificuldades no desenvolvimento das demais. Os resultados preliminares apontam que as limitações dos avaliados estão além de interpretação dos enunciados de questões, com também à própria manipulação algébrica.
Palavras chave: Interpretação Matemática; Linguagem Simbólica; Escrita; Leitura.
APRESENTAÇÃO
Uma das grandes dificuldades no ensino e aprendizagem de Matemática esta na linguagem e simbologia que precisa ser utilizada para que os alunos consigam aprender e compreender a mesma. Este aspecto, na maioria dos casos, impede que sejam desenvolvidas as operações algébricas, de uma forma satisfatória, principalmente as que
necessitam