Língua Portuguesa

Introdução
O presente trabalho insere-se no quadro do trabalho de licenciatura que todos os estudantes do Instituto Superior de Ciências da Educação (ISCED), após concluído o plano curricular devem cumprir com vista à obtenção do grau académico de licenciatura.
Em face disto, propusemo-nos investigar “Algumas incoerências sobre a acentuação gráfica e o uso dos sinais auxiliares da escrita”, na Escola do I Ciclo do Ensino Secundário Engenheiro José Eduardo dos Santos do Uíje, cujos propósitos previamente definidos levaram à escolha de uma metodologia que se destaca uma pesquisa do tipo descritiva.
“A acentuação em português resulta da conjugação das propriedades de duração e intensidade do som vocálico, e marca uma sílaba mais forte na sequência fonética, pois que a posição das sílabas acentuadas nos nomes e adjectivos apresenta maior regularidade do que nos verbos, pelo que a respectiva acentuação será tratada separadamente”.(Mateus, M. H. M et al.; 2003: 1050)

Nessa perspectiva, podemos afirmar, sem medo de errar que a utilização coerente dos acentos gráficos e certos sinais auxiliares da escrita ocupa um lugar imprescindível na articulação das palavras dentro do texto, por isso, o assunto dessa pesquisa visa compreender as causas que determinam as dificuldades dos alunos no momento de acentuar as palavras. Acentuar correctamente as palavras é essencial, pois facilita uma boa leitura e compreensão global daquilo que o texto quer transmitir. Sendo assim, procuraremos esclarecer de uma forma global as regras de utilização dos acentos gráficos e dos sinais auxiliares da escrita, bem como analisaremos, também as principais incoerências cometidas pelos alunos da escola na qual insidimos o nosso trabalho de pesquisa e, consequentemente, faremos um esforço gigantesco de maneiras a apresentarmos as possíveis soluções a fim de se colmatar tais dificuldades.

Apresentação do problema
A dificuldade em acentuar e usar correctamente os sinais auxiliares da