Linguagem e escola uma perspectiva social

SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. 15ª ed. São Paulo, Ática, 1997. Magda Soares, professora emérita pela UFMG, em seu livro "Linguagem e escola: uma perspectiva social", procura estabelecer as relações entre a escola e o ensino da língua materna colocando-as em uma perspectiva social. A autora mostra o longo caminho que a camada popular teve que trilhar para poder desfrutar de uma educação igualitária e menos preconceituosa. De acordo com a obra, é possível encontrar nos parâmetros que rege a educação uma deficiência linguística. Esta deficiência está vinculada com os problemas e dificuldades que os alunos de camadas populares enfrentam ao entrar no contexto escolar. Os alunos se veem em um contexto totalmente diferente. O ensino utilizado pela escola oferece para estes alunos uma educação que seja capaz de mostrar outros contextos sociais. Contudo, segundo a autora, essa forma de educação que visa oferecer ao aluno contato com outros meios sociais, está repleta de discriminação. Pois, tenta padronizar toda uma língua que é usada por vários indivíduos que se encontram em diversos contextos e situações distintas. A escola deve reconhecer, e ensinar aos alunos que no Brasil há uma grande diversidade cultural. A autora mostra que a escola sempre reproduz o que a sociedade dita. A escola é uma estrutura social, que estabelece e ensina os padrões usados pela classe dominante. A linguagem possui um valor simbólico, os que possuem domínio sobre a língua, que possuem um vasto e rico vocabulário, que falam e escrevem de acordo com a norma culta da língua, participam efetivamente da troca de conhecimentos. Aqueles que não demostram tamanha habilidade, e domínio sobre a língua padrão, não conseguem participar nesta troca de conhecimento. Sendo assim, é necessário que a escola ensine a escrever e falar de acordo com a norma culta da língua. E, deve também, mostrar a diferença entre a língua escrita e a língua falada. É necessário mostrar aos