Linguagem e escola – uma perspectiva social

SOARES, Magda. Linguagem e escola – uma perspectiva social. 17º edição. São Paulo: Ed. Ática, 2000.
Magda Soares é Doutora em Educação e atualmente professora titular emérita pela UFMG – Universidade Federal de Minas Gerais. Pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita – CEALE – da Faculdade de Educação da UFMG. Graduada em Letras, doutora e livre-docente em Educação. É autora de diversos livros. Suas obras são especificamente sobre linguística e suas implicações se dão tanto na sociedade quanto na escola. Em “Linguagem e Escola: Uma perspectiva social”, Magda Soares analisa as relações existentes entre a linguagem e a escola, visando uma melhor compreensão do grande problema que é a educação das camadas populares no Brasil. O livro é dividido em 6 capítulos e também contém um vocabulário crítico e bibliografia comentada.
Após a introdução, que nos dá um panorama completo da obra que será lida, temos o segundo capítulo referente ao fracasso da/na escola. Esse capítulo começa com a seguinte pergunta: Uma escola para o povo ou contra o povo? A linguista diz que apesar de no Brasil o discurso em favor da educação ser antigo, na verdade a educação ainda está longe de ser o que deveria. Não há escola para todos, e a escola que existe é antes contra o povo que para o povo. Magda apresenta três explicações para o fracasso escolar: a primeira é a ideologia do dom, a qual explica que as causas do sucesso ou insucesso dependem unicamente do indivíduo, de sua aptidão, inteligência e talento. Já a segunda é a ideologia da deficiência cultural, diz que o fracasso dos alunos é proveniente do “déficit” ou carência cultural devido o meio em que vivem do ponto de vista econômico e a terceira é a ideologia das diferenças culturais, que vai tratar o “problema” da linguagem como sendo algo oriundo de culturas diferentes, onde a camada dominada é marginalizada e excluída por isso.
No capítulo três, é apresentado e discutido o conceito de “deficiência Linguística”