Leitura e os sentidos do texto

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

A leitura é um processo no quais vários aspectos estão envolvidos, e uma descrição desse processo deve envolver não apenas o texto e o leitor, mas também o momento de encontro entre ambos, ou seja, as circunstâncias sócio-históricas de leitura do texto propriamente dita (LEFFA,1996).
Mas segundo, Koch e Elias (2006), a leitura é uma atividade de construção de sentido, que se pressupõe a interação autor-texto-leitor, na qual estão em jogo não só as pistas e sinalizações que o texto oferece como também os conhecimentos do leitor.
Já para Monteiro e Mello (2003), a leitura não é uma atividade receptiva, pelo contrário, é um processo no qual o leitor desempenha papel ativo, através da mobilização de seus conhecimentos, trazendo-os a um nível consciente, e do desenvolvimento de estratégias e habilidades da leitura.
De acordo com Colomer e Camps (2002, p.29) “ler é entender um texto”, se não há,desejo de entender o que diz um texto, não há finalidade na leitura. Ler por uma finalidade, buscando algo e com um sentido interior para o leitor, é um processo interativo.
Mas segundo Goulemot (2001) ler é dar sentido de conjunto, no qual ocorre uma espécie de troca entre o leitor e o autor. Busca-se, assim, constituir e não encontrar o sentido desejado pelo autor. Ou seja, um texto literário pode ter vários sentidos, e cabe ao leitor escolher qual deles lhe faz maior sentido.
A leitura permite, portanto, fazer emergir o que está escondido, conferindo uma singular liberdade ao leitor. Neste ponto, fica bastante claro o contraste que há em relação à prática de leitura existente em nosso sistema educacional, que além de precária e incipiente, reforça justamente o contrário disso, tolhendo a liberdade do aluno e de certa forma, afastando-o ainda mais da leitura.
As estratégias de leitura fazem parte do ato de ler, e muitas vezes não nos damos conta. Entretanto sabemos que elas existem, e sabendo aplica-las de modo correto, nos auxilia no