inteligencias multiplas

Ana Celia Longo Godoi

Metodologia do Ensino de Matemática: Inteligências Múltiplas

São Bernardo do Campo setembro / 2013
Inteligências múltiplas e como usa-las em sala de aula

A melhor definição para o termo ainda é a variedade de manifestações pelas quais se torna possível identificar o potencial de uma pessoa nas mais diversas áreas, como a corporal, a musical, a espacial, as pessoais (interpessoal, intrapessoal), a naturalista e a existencialista. São habilidades neurológicas do sistema nervoso, pois o cérebro não é um órgão com uma única habilidade, é totalmente capaz de desenvolver outras capacidades dentro de interesses, ou seja, um ser humano pode ter performances maiores ou menores que outros indivíduos em qualquer área de atuação.
Dentro de um contexto, talvez a busca por soluções impulsione o desenvolvimento da multiplicidade da inteligência.

Assim, vimos que o cérebro de todos é constituído das oito inteligências emocionais e isso tem ajudado muito a escola, os professores, os pais e os próprios alunos a entenderem seu processo de aprendizagem. Os professores bem como a escola, de forma geral, precisaram repensar seus conceitos a fim de buscar novas formas de trabalho, que constituam no respeito à integridade do indivíduo, bem como as formas de avaliar os alunos, através da sensatez e da sensibilidade, proporcionando aos mesmos fazerem trabalhos individuais, em grupos, pesquisas e participação nas aulas.
Segue algumas ideias de atividades que podem desenvolver ainda mais as inteligências nas crianças de modo geral: leitura variada, produção diversas de textos, debate em sala de aula, confecção de livros (diários) com historias de suas vidas, propor situações problemas, desenvolver jogos, analisar dados, utilizar números medidas e estatísticas, fazer mapas, plantas, maquetes, usar sólidos geométricos. Ouvir músicas de diversos gêneros, trabalhar com ritmos, produzir músicas e parodias perceber sons do