Inteligências multiplas

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

EMERITA GELBCKE

TRABALHO SOBRE INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

MAFRA
2011

EMERITA GELBCKE

TRABALHO SOBRE INTELIGENCIAS MÚLTIPLAS

Trabalho apresentado à disciplina de Filosofia da Educação, Curso de Educação Especial da Universidade do Contestado UnC/Mafra. Professor: João Rubens.

MAFRA
2011
1. INTRODUÇÃO O presente trabalho: Inteligências Múltiplas, visa mostrar o quanto é importante conhecer as áreas da inteligência segundo Gardner, e analisar as inteligências que são competências intelectuais humanas. O Trabalho definirá "inteligência", com uma visão da paisagem cognitiva, considerando uma ampla variedade de inteligências humanas que conduzem a uma nova visão de educação, sendo que a melhor maneira de compreender cada inteligência é concebendo-as como interrelacionadas, com possibilidade de existência de diferentes perfis intelectuais em diferentes grupos; resgatando portanto um novo papel para o educador.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 INTELIGÊNCIA

A palavra “inteligência” tem sua origem na junção de duas palavras latinas, inter que significa “entre” e eligere que é “escolher”. Em sentido mais amplo significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos a compreensão das coisas podendo assim escolher o melhor caminho. A formação de ideias, o juízo e o raciocínio são frequentemente apontados como atos essenciais à inteligência. Eliminando a idéia da existência de uma inteligência geral e analisando em um sentido mais amplo, é evidente que a inteligência não constitui apenas um elemento neurológico isolado, independente do ambiente. Para Pierre Lévy (1993) o indivíduo não seria inteligente sem sua língua, sua herança cultural, sua ideologia, sua crença, sua escrita, seus métodos intelectuais e outros meios. O que mostra que o ser humano desenvolve sua inteligência juntamente a sua personalidade. 2.2 INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

Segundo pesquisas neurobiológicas, existem