Inteligencia emocional

Pedagogia

educação cidadania e saúde infantil

Educação para a Saúde

Com a estruturação dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação e do Desporto, em 1997, trouxe a temática saúde como tema transversal, que deveria ser trabalhado de maneira condizente com a realidade e possibilidades por todas as disciplinas curriculares, fazendo uso da interdisciplinaridade e da transversalidade. Na história da Educação, é notório a construção de metodologias e práticas de ensino, muitas vezes até fundamentadas com inspiração no fracasso escolar, para tanto se faz necessário melhorias no mesmo; outrora, essas teorias nem sempre faz parte da prática política e pedagógica da escola. No entanto, são expressivas as transformações ocorridas nos últimos anos da sociedade com as quais o meio educacional devem lidar e acompanhar esses processos, porém, a prática docente não interpreta de maneira a vir ocorrer modificações benéficas, pois, muitos não tem oportunidades de formação adequada para isso, assim a educação é marcada, ainda, por uma perspectiva mecanicista, fragmentada de reprodução de conhecimento. Por outro lado o tema transversal saúde, assim como, a educação deve-se direcionar de maneira harmoniosa como é trazida pelos PCNs, ou seja, deve ser planejado de forma interdisciplinar, ou melhor, deve-se levar em conta questões, envolvidas de acordo com hábitos e atitudes do dia-a-dia do alunado, envolvendo todas as disciplinas do currículo escolar. Os Parâmetros Curriculares Nacionais nos orientam para uma nova visão educacional que almeja a inclusão dos Temas Transversais no Currículo Escolar, tendo em vista uma educaçãopara a cidadania. Um redirecionamento na nossa prática pedagógica requer a apresentação de questões sociais para a aprendizagem e reflexão dos alunos. (BRASIL, 1998a). A respeito sobre a